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从建立高职教育质量保证体系的整体思维出发,提出质量保证体系除了基本操作层面的规范要求外,主管部门对教育质量的重视和要求,高职院校领导层在方针、政策、管理及资源支持上对教育质量保证体系的投入直接决定了其能够成功推行与否,其中执行力是成功实施的一个关键因素,而过程中所有证据的搜集整理则是最重要的工作方法.