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摘 要： 综合实践指教师通过一系列综合性活动，达到丰富学生知识及经验，并加强学生与社会联系的目的。数学对任何教育阶段都有极其重要的作用，因此，将综合实践运用到数学中，对提高数学教学效率和学生数学成绩十分重要。本文主要从五个方面对综合实践在数学教学中的应用进行了介绍。
关键词： 综合实践 数学教学 教学应用
随着我国教育事业的发展，数学教学效率受到广泛关注，如何提高数学教学效率成为各界热议的话题，通过许多专家学者的研究发现，将综合实践运用到数学中可以提高数学教学效率及学生学习成绩。
一、教学民主，倡导实践
传统数学教学方法主要是教师讲、学生学，只注重学生对知识的掌握，而不注重对学生自主能力的培养，但是数学知识具有较强的灵活性，常常需要学生自我探究，因此在教学过程中教师要讲究民主，明确数学课堂是教师与学生共同探索的过程，注重对学生实践探索能力的培养。例如：学习直角三角形的过程中，教师可以让学生在课前探索三角形三条边边长的关系，并观察直角三角形在生活中的应用，在探索过程中教师可以适当引导，从而不仅完成教学任务，而且提高学生实践能力。
二、情景开放，引导体验
数学知识具有较强的灵活性，其中许多较难知识学生不易理解，严重影响数学教学效率，因此在数学教学过程中教师应当创设与教学内容相关的情境，加强学生的体验，促进其对知识的理解。例如：学习概率知识时，教师可以创设这样一个情境：让学生在排球、篮球、足球、羽毛球四项运动中选出一项自己最喜爱的运动，然后以投票的方式对结果进行统计，若总共有四十名学生，十名学生选择排球，则学生喜欢排球的概率为10/40=1/4，以此类推算出篮球、足球及羽毛球各占的概率。创设与教学内容相关的情境，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，而且可以增强学生体验，加深学生知识的理解。
三、游戏课堂，诱发兴趣
无论是小学生还是中学生，其学习都讲究兴趣二字，对自己感兴趣的学科学生学习起来总是特别积极，因此，教师可以在数学课堂上采用与教学内容相关的游戏，既可以诱发学生对学习数学的兴趣，又可以将知识趣味化，增进学生理解吸收。例如：在小学学习加减法时，教师可以先将学生进行分组，然后以小组形式进行以下游戏：每个学生代表一个不同的数字，教师说出一个数字，学生以最快速度以学生相组合的形式用加法或减法算出教师所说的数字，如教师说9，可以由代表2的学生与代表7的学生相加而得，也可以由代表10的学生减去代表1的学生得到。有趣的与数学学习内容相关的游戏可以激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率及学生成绩。
四、动手实践，自主探索
正如前文描述的那样，数学知识具有较强的灵活性，所以学习数学讲究头脑并用，只有这样才能加深学生对知识的理解记忆，进而提高教学效率。因此，在数学教学过程中，应该增加学生动手实践机会，培养其自主探索能力。例如：学习对称性质时，教师可以让学生发现生活中的对称图形，再让学生从他们收集到的对称图形中选择一个较简单的图形动手制作，并标出其对称轴，如等腰三角形是轴对称图形，学生可以剪出一个等腰三角形，并且标出其对称轴，也就是其第三边中点与对顶点的连线。这种教学方法不仅可以增加学生动手实践的机会，增强其实践能力，而且可以让学生从生活中发现数学知识，增强其自主探索及学习能力。
五、合作交流，集思广益
在学习数学的过程中，讲究教师与学生的配合，只有这样才能在提高数学教学效率的同时达到培养学生实践能力的目的。因此，教学时教师要注重自身与学生之间、学生与学生之间的合作交流，集思广益，以最短的时间得到最有效的答案。例如：学习正方体的性质时，有一小节是对正方体展开图形的探究，对此，教师可以在不指导学生的前提下让学生动手制作一个正方体，然后在课上要求学生以自己制作的步骤为主，将正方形沿边拆开，这样就会很快解决正方体有几种展开图形的问题，最后教师要求不同展开方式的同学进行交流，互相学习，在最短时间内实现对正方体展开图形的学习。这种教学方法不仅使学生在实践及交流中轻松学习到了数学知识，还大大提高数学教学效率。
无论是小学还是中学，数学都是一门十分重要的学科，学好数学不仅可以提高思维的灵敏度，而且在一定程度上可以帮助学生学习其他学科，因此，提高数学教学效率十分重要。研究发现，综合实践对提高数学教学效率有极大的促进作用，因此要积极应用综合实践进行数学教学，在应用过程中要注意结合数学知识及学生特点，提高学生的自主实践及探索能力，最终达到提高学生数学成绩及数学教学效率的目的。
参考文献：
[1]李达.“综合实践”在初中数学教学中的应用[J].理科考试研究：初中版，2014（1）：26-27.
[2]周志春.综合实践教学模式在小学数学教学中的应用分析[J].俪人：教师，2015（23）：290.
[3]程海霞.浅谈将综合实践活动运用于小学数学教学中的必要性[J].综合实践活动研究，2015（4）.
[4]吴斌.浅议小学数学综合实践课的运用[J].速读旬刊，2015（9）.
关键词： 综合实践 数学教学 教学应用
随着我国教育事业的发展，数学教学效率受到广泛关注，如何提高数学教学效率成为各界热议的话题，通过许多专家学者的研究发现，将综合实践运用到数学中可以提高数学教学效率及学生学习成绩。
一、教学民主，倡导实践
传统数学教学方法主要是教师讲、学生学，只注重学生对知识的掌握，而不注重对学生自主能力的培养，但是数学知识具有较强的灵活性，常常需要学生自我探究，因此在教学过程中教师要讲究民主，明确数学课堂是教师与学生共同探索的过程，注重对学生实践探索能力的培养。例如：学习直角三角形的过程中，教师可以让学生在课前探索三角形三条边边长的关系，并观察直角三角形在生活中的应用，在探索过程中教师可以适当引导，从而不仅完成教学任务，而且提高学生实践能力。
二、情景开放，引导体验
数学知识具有较强的灵活性，其中许多较难知识学生不易理解，严重影响数学教学效率，因此在数学教学过程中教师应当创设与教学内容相关的情境，加强学生的体验，促进其对知识的理解。例如：学习概率知识时，教师可以创设这样一个情境：让学生在排球、篮球、足球、羽毛球四项运动中选出一项自己最喜爱的运动，然后以投票的方式对结果进行统计，若总共有四十名学生，十名学生选择排球，则学生喜欢排球的概率为10/40=1/4，以此类推算出篮球、足球及羽毛球各占的概率。创设与教学内容相关的情境，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，而且可以增强学生体验，加深学生知识的理解。
三、游戏课堂，诱发兴趣
无论是小学生还是中学生，其学习都讲究兴趣二字，对自己感兴趣的学科学生学习起来总是特别积极，因此，教师可以在数学课堂上采用与教学内容相关的游戏，既可以诱发学生对学习数学的兴趣，又可以将知识趣味化，增进学生理解吸收。例如：在小学学习加减法时，教师可以先将学生进行分组，然后以小组形式进行以下游戏：每个学生代表一个不同的数字，教师说出一个数字，学生以最快速度以学生相组合的形式用加法或减法算出教师所说的数字，如教师说9，可以由代表2的学生与代表7的学生相加而得，也可以由代表10的学生减去代表1的学生得到。有趣的与数学学习内容相关的游戏可以激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率及学生成绩。
四、动手实践，自主探索
正如前文描述的那样，数学知识具有较强的灵活性，所以学习数学讲究头脑并用，只有这样才能加深学生对知识的理解记忆，进而提高教学效率。因此，在数学教学过程中，应该增加学生动手实践机会，培养其自主探索能力。例如：学习对称性质时，教师可以让学生发现生活中的对称图形，再让学生从他们收集到的对称图形中选择一个较简单的图形动手制作，并标出其对称轴，如等腰三角形是轴对称图形，学生可以剪出一个等腰三角形，并且标出其对称轴，也就是其第三边中点与对顶点的连线。这种教学方法不仅可以增加学生动手实践的机会，增强其实践能力，而且可以让学生从生活中发现数学知识，增强其自主探索及学习能力。
五、合作交流，集思广益
在学习数学的过程中，讲究教师与学生的配合，只有这样才能在提高数学教学效率的同时达到培养学生实践能力的目的。因此，教学时教师要注重自身与学生之间、学生与学生之间的合作交流，集思广益，以最短的时间得到最有效的答案。例如：学习正方体的性质时，有一小节是对正方体展开图形的探究，对此，教师可以在不指导学生的前提下让学生动手制作一个正方体，然后在课上要求学生以自己制作的步骤为主，将正方形沿边拆开，这样就会很快解决正方体有几种展开图形的问题，最后教师要求不同展开方式的同学进行交流，互相学习，在最短时间内实现对正方体展开图形的学习。这种教学方法不仅使学生在实践及交流中轻松学习到了数学知识，还大大提高数学教学效率。
无论是小学还是中学，数学都是一门十分重要的学科，学好数学不仅可以提高思维的灵敏度，而且在一定程度上可以帮助学生学习其他学科，因此，提高数学教学效率十分重要。研究发现，综合实践对提高数学教学效率有极大的促进作用，因此要积极应用综合实践进行数学教学，在应用过程中要注意结合数学知识及学生特点，提高学生的自主实践及探索能力，最终达到提高学生数学成绩及数学教学效率的目的。
参考文献：
[1]李达.“综合实践”在初中数学教学中的应用[J].理科考试研究：初中版，2014（1）：26-27.
[2]周志春.综合实践教学模式在小学数学教学中的应用分析[J].俪人：教师，2015（23）：290.
[3]程海霞.浅谈将综合实践活动运用于小学数学教学中的必要性[J].综合实践活动研究，2015（4）.
[4]吴斌.浅议小学数学综合实践课的运用[J].速读旬刊，2015（9）.