【摘 要】
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“预设”是教师围绕教学目标而设计的教案环节和程序,“生成”则是在程序实施过程中引发出来的有关问题.“预设”体现教学是一个有目标、有计划的活动;而“生成”则是对教学
【机 构】
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云南省鲁甸县龙泉中学,云南昭通,657106
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“预设”是教师围绕教学目标而设计的教案环节和程序,“生成”则是在程序实施过程中引发出来的有关问题.“预设”体现教学是一个有目标、有计划的活动;而“生成”则是对教学过程生动可变性的概括.高质量的预设是教师发挥组织者作用的重要保证,它有利于教师从整体上把握教学过程,使教学能有序的展开,从而提高学生学习活动效率;创造性的生成是“学生为本”的体现,它有利于提高学生自主探索的积极性和创造性,使教学过程充满生命活力.在当下的初中语文课堂教学中,教师往往过分强调生成,常常导致生成内容的价值判断“不适当”、生成的容量控制“不适度”、生成的课堂时机“不适时”.本文结合具体案例进行初步探讨.
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