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在长期的数学教学过程中,教师都是作为课堂的主导者,将知识传授给学生,学生作为知识的接受者是被动的,学生没有自主学习的时间和空间,主观能动性得不到发挥,学生的学习意识受到限制,不利于其进步。学案导学教学模式的运用能够以学生为主,充分调动起学生的积极性与主动性,且极大地提升教学质量。
高中数学学案导学教学模式的应用
【摘 要】
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在长期的数学教学过程中,教师都是作为课堂的主导者,将知识传授给学生,学生作为知识的接受者是被动的,学生没有自主学习的时间和空间,主观能动性得不到发挥,学生的学习意识受
【机 构】
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江西省瑞昌市第二中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年13期
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