【摘 要】
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【Abstract】The study of Second language acquisition varies greatly but one concern is the variables of language learning. The paper illustrates three individual variables in second language acquisition
其他文献
新课程标准要求教师在英语教学中要以学生为中心,努力培养学生自主学习的能力,这给我们初中英语教学带来了新的视野,提供了新的思路,指明了新的方向。自主学习强调学生在英语学习中的主导地位,强调英语教学要围绕如何为学习者创造更有利的语言环境,调动学生积极性,培养学生自主地学习,最终使学生学会学习。本文将英语课堂教学分为导入、课中、结束几个阶段,并分别对这几个阶段如何引导学生自主学习作些探讨。 一、导入阶
【摘要】中学英语教学是由多个教学环节组成的,英语写作是其中不可缺少的重要环节,它贯穿于英语课堂教学的整个过程,其目的是提高学生的听、说、读的能力。英语写作教学在高中英语教学中占了重要地位,除了在英语教材中加入了写作训练,在新版JEFC教材中英语写作教学也出现在每一单元的最后一课,因此,在英语教学中,要充分重视英语写作教学,但是当前英语教学中,英语写作却成了英语教学的难点。 【关键词】英语 写作现
The Beast in the Jungle tells a love tragedy: The two young English people--John Marcher and May Bartram encounters in London after they first met in Italy ten years ago.Marcher has always had a feeli
【摘要】本文通过探究字幕翻译的特点,从目的论翻译理论角度研究字幕翻译策略问题。中西方在语言文化、思维方式、意识形态等方面存在诸多差异,译者往往需要“背叛”原文,做到真正的高层次上的“忠实”。为了达到让外语读者理解中国文化的目的,对原文的进行创造性翻译是可行的,也是必要的。 【关键词】目的论 电影字幕 翻译策略《东邪西毒》 一、引言 国产影片翻译的质量好坏直接影响到中国影视文化在国际上的影响力
爸妈每个月都给你零花钱,但你还是常常一摸口袋,兜里空空如也。节俭是美德,小编邀请你来参与一个“30天省钱大作战”计划! 活动时间:4月1日- 4月30日 活動方式: 1.登录网站,搜索“30天省钱大作战”,留言报名参加活动; 2.每天从1到5中任选一个数字存钱并记录; 3.30天结束之后,欢迎大家拍照并晒出你的记录。 届时,参与者将有机会获得可爱的手账本哟!
【Abstract】Employing the cohesive analysis framework of the systemic functional approach, the paper analyzes the recurrences of propositions in hard news and their replications in the texts’ summaries
张引墨 刚刚在人艺看完由白桦编剧、蓝天野导演的话剧《吴王金戈越王剑》。该剧三十几年前公演过,这次是复排。越王勾践由著名演员濮存昕扮演。这些都不重要,重要的是因为这几日要写这篇文章,我一直在脑海里思索集体和个人的关系,所以,看戏时,带了一点这个角度,发现有很多可以讨论的地方,很有意思。 越王勾践在吴国忍受了难以想象的侮辱,最终获得吴王的信任,被放回越国。勾践继续卧薪尝胆,并且还因为亲自在
【引言】 信息是一种力量,是一种教人如何解决问题的方法。教学的任务就在于如何积极正确的引导、激励学生通过各种途径获取有效信息。 【背景】 语篇教学以比较完整的语言组织形态,多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息。语篇的阅读教学是小学英语教学中的一个难点,由于是起始阶段,学生年龄比较小,基础比较薄弱,对已学的语言不能快速的认同,对新学的语言也不能有效的构建,缺少对文本信息的收集能力。其次,
英语作为一门语言学科,其最本质的东西是语音,它是整个语言学习的基础。2011年版新课标把语音教学确定为小学生学习和掌握英语语言基础知识的首要内容。我们的教材也随着课标的变化而发生了变化。所以我们更应该力求语音教学的多样化,有效性,提高孩子们的英语语言能力。本文通过阐述小学英语语音学习的重要性和特殊性,结合新课标对小学英语语音教学的新标准,对小学英语语音教学做了以下探索。 一、注重字母的发音教学
【摘要】一般认为,英语的学习主要包括听说读写译五种基本技能。所谓的“用”,其实也就是实用、实践,实现语言本身作为一种交际工具的作用。语言是一种工具,学习语言的终极目的是“用”,因此这一技能的掌握有十分重要的实践意义。而事实上,目前中国的大学英语教学有待进一步完善,比如课堂教学的组织,课下作业的布置,课外活动的操作等。本文试图通过一些教育学家的实用主义教育理念来探索我国大学英语教育中对于学生运用语言