【摘 要】
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建构主义教学理论于西方20世纪80年代兴起,是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展,也是认知心理学进一步完善的结果。该理论认为,学习应以学习者为中心,在交流、合
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建构主义教学理论于西方20世纪80年代兴起,是学习理论从行为主义到认知主义以后的进一步发展,也是认知心理学进一步完善的结果。该理论认为,学习应以学习者为中心,在交流、合作的互动中主动建构知识,以学生自己的方式建构对事物的理解。建构主义理论还认
The rise of constructivism teaching theory in the 1980s in the West is a further development of learning theory from behaviorism to cognitiveism and also a result of the further improvement of cognitive psychology. The theory holds that learning should take the learner as the center, take the initiative to construct knowledge in the interaction of communication and cooperation, and construct the understanding of things by students’ own way. Constructivism also recognizes
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一、西洋唱法在我国的传播20世纪20年代初,随着“五四”新文化运动的蓬勃兴起,许多知识分子的观念发生了深刻变化,他们呼唤民主与科学,反对封建制度,宣扬民主与自由的人文主
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南开大学图书馆藏《履二斋尺牍》,收录两封王昶与钱大昕的书信,是研究王、钱金石学思想及其交游的重要史料.信中涉及两部清代重要金石著作钱大昕《潜研堂金石文跋尾》与王昶
目的研究刺老苞根皮黄酮对大鼠胫骨骨折模型骨质变化影响。方法 6周龄SD(雌雄各半)大鼠随机分5组,每组10只;刺老苞根皮黄酮高、中、低剂量组(30、20、10 mg/kg)和对照组、模
环戊二烯基二羰基合铁的钠盐Na[η~5-C_5H_5)-Fe(CO)_2]能与氯甲基三甲氧基硅烷[ClCH_2Si(OCH_3)_3]直接反应生成化合物(η~5-C_5H_5)Fe(CO)_2CH_2Si(OCH_3)_3。
(Η ~ 5-C_
物理问题分析的关键是建立物理情景，而物理情景往往通过适当的图形来描述.高考考纲明确指出，必要时考生能运用几何图形、函数图象进行表达、分析.物理作图是表现物理现象与规律的一种直观手段，是数与形结合的产物，是具体与抽象相结合的体现，识图与作图能力是一种综合分析能力.因此在对物理问题的分析与求解中，图形表现出了对分析与解决问题能力的考查. 本文分析2016年几道高考物理试题，通过图谈物理解题能力的培养
１９９３年１月至１９９７年１２月，我们应用硝酸酯类药物治疗冠心病心绞痛患者３６例，在１２例伴脑梗塞病灶者中，有９例于应用硝酸酯类药物过程中发作癫痫。现报告如下。１资料分析３６例患者均符合ＷＨＯ制定的冠心病心绞痛
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自改革开放以来,社会经济发展模式已经由传统的“粗放式”模式转变为“可持续式”模式,而探究经济可持续发展工作时,其中最核心的元素就是人力资源开发,只有进行科学、合理的