赵谦翔先生给语文教学着上“绿”色，称之为“绿色”语文教学；王君女士给语文教学着上“青春”色，称之为“青春”语文教学；王崧舟先生给语文教学着上“浪漫”色彩，称之为“诗意”语文教学……我想如果非要给语文教学着“色”的话也该着上“七色”——“赤橙黄绿青蓝紫”才算不失其真实！与其这样，我倒主张：
　　语文教学就是语文教学，无需着色！
　　在现行的语文教学活动中，各种版本的教材、教辅资料可以说是琳琅满目，各种语文教学理念可谓五彩纷呈，于是乎很多语文教师的心中不约而同地都有了这样一种困惑：语文这门课程我们教来教去感觉自己都不会教了？！
　　我们作为语文教师在进行语文教学时，有这样一些问题特别值得反思：语文教师到底该高举一面什么样的旗帜？语文教师到底要把学生引导到什么地方去？我们能成为优秀的语文教师吗？我们怎样才能成为优秀的语文教师呢？
　　我觉得有一句话讲得很好：“我们每个人在出生的时候都是原创，可悲的是我们很多人渐渐地却都成了盗版。”语文教学也是这样一个道理。我们今天学赵谦翔的“绿色”语文教学，明天学王君的“青春”语文教学，后天学王崧舟的“诗意”语文教学……以致到最后迷失了自我，都不知道自己该怎样教语文了，没有“教来教去感觉自己都不会教了”的感觉那才让人奇怪呢！
　　我们首先要弄清楚，什么才是这些优秀语文教师值得我们学习、借鉴、研究、探讨、反思和追求的关键之处？这里就涉及我们对优秀语文教师的定位问题。我们要思考他们怎么就成了优秀的语文教师了呢？
　　我发现这些优秀语文教师都有这样一个共同点：他们的语文基本功都很好，换句话说就是他们语文基本知识体系是完备的，语文的基本功也可以说相当不错，无论听、说、读、写！更重要的一点，他们都能用自己独特的方式去解读语文教学，而这种独特的方式其实就来源于他们自己在语文教学的某一个方面的超出常人之处。还有特别值得关注的是，他们都善于通过独具特色的课堂教学和学生完成了最充分、最完美的合作，他们擅长在独具特色的课堂教学中把学生这个主体凸显得淋漓尽致。如果我们能从以上几个方面努力，并能这样坚持不懈地一直走下去，成为一名优秀语文教师就指日可待了。
　　“色彩纷呈”的教学理念我们完全可以兼容并蓄，凸显自己的语文教学特色才是第一要务。让我们走出“语文教来教去感觉自己都不会教”的困惑，坚持“语文”就是“语文”，“语文教学”就是“语文教学”，让我们在语文教学的过程中“平淡中见功底，简单中见神奇，扎实中见智慧”，让我们的语文教学真正走向“返璞归真”。语文教学无需着色！
　　（《语文教学无需着色》，谷春明著，语文出版社2014年2月出版）