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随着物理新课程改革的不断深入，教师的教学观念、方式、和方法已有一定程度的改变，学生在学习中的主体地位显著提高。这给我们的初中物理课堂带来了活力，也使当前新一轮的课改呈现出美好的发展前景。但当我们在深究课堂学习的效益及如何为学生的一生可持续发展之后，便会发现：课堂上的思维训练浮于表面的东西较多，也就是课堂教学的有效性尚需质疑。