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"教是为了不教"是阅读教学的最高境界,它首要关注的是阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向,它无法物化,既看不见、摸不着,又无处不在,贯穿于阅读教学的始终。它因人因情况而异,无法具象成普遍的教学模式;却又充满活力地影响着阅读教学的优劣与成败。这是当前阅读教学中不容忽视的一种"隐性"教育,符合儿童的认知规律,追求语文教学真、善、美的和谐统一。