【摘 要】
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目的探讨未通过听力筛查的新生儿和婴幼儿的听力变化及其特点,为听力评估及临床诊断和随访工作提供参考,为早期诊断,早期干预提供较为科学的依据。方法 2003年9月至2009年11
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目的探讨未通过听力筛查的新生儿和婴幼儿的听力变化及其特点,为听力评估及临床诊断和随访工作提供参考,为早期诊断,早期干预提供较为科学的依据。方法 2003年9月至2009年11月由我省各地州市接受了出生后初筛或复筛2次或2次以上听力筛查双耳或单耳未通过,转诊到我听力中心进行听力诊断性检查的婴幼儿143例,最终以听性脑干反应（auditory brainstem response,ABR）、40Hz听觉相关电位（40Hz auditory eventrelated potentials,40Hz-AERP）、
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近年来,随着高等教育大众化进程的加快,高等教育办学规模的扩大和连年扩招,有关高等教育公平和入学机会均等等问题的讨论频频见诸报端,日益引发人们的关注。本文试图通过对影