Forensic entomology

来源 :法庭科学研究(英文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong599
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For many members of the forensic community, insects still have an exotic status.This may be one reason why forensic entomology, the analysis of insect evidence for forensic and legal purposes, has not yet achieved the significance it deserves in forensic sciences.The present special issue may help to change that.
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摘 要:教育信息化的核心,就是充分利用信息技术,改革课堂教育模式,改革教学过程,改革育人模式,推动教育现代化。多媒体设备能将数字、图片和一些抽象的知识等直观地展现出来,给学生提供具体可感的图像,以此调动学生的眼、耳、手等多种感官。特别是屏幕上出现的彩色动画,能使学生进入主动学习、积极思维、探索知识的认识活动中,产生浓厚的学习兴趣和强大的学习动力。  关键词:多媒体教学;初中数学  一、运用多媒体技
摘 要:整理数学笔记,是一种重要的学习方法,也是中学生应具备的一项基本功。整理笔记就是把所学知识简化、深化、系统化的学习过程,它是学生学习获得高效益的重要组成部分,因此我们必须予以高度重视并注意引导。  关键词:初中;数学笔记;学习方法  整理数学笔记,是一种重要的学习方法,也是中学生应具备的一项基本功。笔者认为,整理笔记就是把所学知识简化、深化、系统化的学习过程,它是学生学习获得高效益的重要组成
摘 要:在新课程改革理念的指导下,数学思维教育的主攻目标应该放在发展学生的创新素质上,数学教育的着力点也应放在让每个学生的思维能力得到锻炼和发展。对小学生来说,创新教育不是要引导学生去发现、创造人类尚未发现、创造的东西,而是相对他们原有的水平而言,善于发现和认识有意义的新知识、新方法。  关键词:创新思维训练;求异思维;求同思维  在新课程改革理念的指导下,数学思维教育的主攻目标应该放在发展学生的
根据国外网站报道,著名的Omnivision公司宣布了两款传感器新品将在近期发售的消息。而值得关注的是,本次推出的新型图像传感器具备了全新的4K级别视频拍摄能力,将在2012年第
摘 要:生活是数学的源原,数学源于生活,服务于生活,高于生活,教师应从学生的实际出发,设计学生感兴趣的生活情境,让他们有更多机会体会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学和应用数学,从而使学生真正体会到数学的实用价值与魅力。  关键词:数学;生活;兴趣;值  新课程标准强调,数学教学要密切联系学生的生活实践,从学生的生活实践和已有的知识出发,创设生动有趣的生活情境,引导学生进行观察、操作、猜想、类比
托尔斯泰曾经说过:“成功愉快的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。” 如何把学生认为枯燥乏味的数学变成学生喜爱的一门学科,这就要求老师善于挖掘数学本身的许多趣味因素,选择适当的教学方法,把学生从枯燥的演算,苦恼的思索,复杂的逻辑推理中解脱出来。这样学生就会变被动学为主动学,使教师的教转化为学生的心理需要。  数学教学要根据不同年龄儿童的心理特征,采用不同引发兴趣的手段和方法。低年级学生抽
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摘 要:新课改注重对学生素质和能力的培养,而数形结合法,再将代数与几何知识互化过程中使复杂、繁琐的知识简单化的同时,使学生的数学思维意识和能力得到培养。  关键词:高中;数学;教学;数形结合  “数形结合”法,能够把抽象的数学语言同形象直观的图像,对应结合起来, 使抽象思维与形象思维有机结合, 这样就把抽象变为直观,使复杂的数学问题更简单、明了。它是高中数学教学中的常用的教学手段之一,它的运用可以
随着新课程改革的深入,小学美术教学课堂发生了很大的变化,无论是教师的教学方式,还是学生的学习方法,都变得更加的现代化,然而,由于我国的教育受到传统应试教育的影响比较深,因此小
摘 要:物理教学生活化是符合教学改革的需要,真正的解决了教学中的有关问题,不仅提高了学生的学习兴趣,也提高了学生解决实际问题的能力。我们作为教育工作者要根据实际需要灵活教学,为提高学生们的学习成绩而努力,为教育事业的发展而贡献。  关键词:教学生活化;理论依据;重要性;实施措施  一、物理教学生活化的理论依据  1.生活化理论  教学的目的是为了把学生培养成为合成人才,而人才标准的基础要求就是要学
试卷讲评课是在练习或考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是一种特殊形式的复习课。这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题通法、寻找解题的思维规律,达到巩固知识并对知识的再整理、再综合、再运用的目的,是执行测试常规、全面实现检测功能不可忽视的环节。如何上好试卷讲评课让每位学生有最大的收益呢?根据笔者的多年实践与思考,高效试卷讲评课可归结为如下“四步曲”。  第一步:数据统计与试题分析
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