【摘 要】
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在初中化学学习的过程中,有不少学生出现的错误总会在后面的学习中一犯再犯,得不到及时的改正.错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷.从教师教的角度来分析,我们知
【机 构】
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古浪县直滩初级中学 甘肃 武威 733104
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在初中化学学习的过程中,有不少学生出现的错误总会在后面的学习中一犯再犯,得不到及时的改正.错题暴露了学生知识的薄弱环节和思维方法的缺陷.从教师教的角度来分析,我们知道“题”都是围绕知识点进行的,学生做错题除了学生自身的原因外,很大原因是我们的教师缺乏对学生各种思维误区的预见,或者是我们的教师很少去研究学生的错因.教师们也缺乏对学生的错题的收集,从而不能在后面的教学过程中给予针对性的辅导.从学生学的角度来看,学生也有自己的经验,学生按自己的经验来建构知识,好的经验是对学习有益的,但学生也有错误的经验,如果这些错误任其堆积,学生后续的学习将受到严重影响.
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