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中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0095
一、教学目标
1. 解读本专题“一滴眼泪中的人性世界”中“眼泪”的内涵。
2. 剖析人性的复杂，探究人性转变的原因和契机。
二、教学重难点
剖析人性的复杂，探究人性转变的原因和契机，并以此指导学生的人生
三、教学方法：问题引领，小组研讨
四、课时准备：1课时
五、教材教具：PPT
六、教学环节展示
1. 设置情境，导入课堂（PPT展示）
师：“眼因流多泪水而愈亦清明，心因饱经忧患而愈亦温厚”。
这句话原本出自美国女作家奥尔珂德之手。台湾女作家琦君在散文《泪珠和珍珠》中把它作为线索句而广为人知。在琦君的散文里，她告诉我们泪珠像珍珠般珍贵，原因就在于它有丰富的内涵。有人因愁落泪：“美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”有人因饱经忧患而老泪纵横：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”也有人因骨肉分离天各一方而落泪，直言道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”还有人因悲悯天下苍生而落泪，那落在蚌壳中的天使之泪不就幻化成了珍珠了吗？那尊流泪的观音不是最好的证明吗？可见，眼泪是人间至宝，因为它是人类内心世界的真实写照。
今天就让我们带着这一滴“眼泪”走进必修四专题二，揣摩领会这一滴眼泪折射出的丰富的人性世界。
2. 小组学习，研讨文本
师：这三篇文章都提及了“眼泪”，请同学们以小组研讨的方式，回归课本，找到各自对应的语段，并讨论分析“眼泪”的内涵，小组选派代表发言。分析时注意结合上下文和社会背景。
生：讨论结束，进入交流
生：我们组找到了《一滴眼泪换一滴水》这篇文章中的一个细节，雨果在作品中这样写到：“这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。”这个“眼泪”的内涵我们将它解读为悔恨之泪、自责之泪和觉醒之泪。伽西莫多悔恨是因为指使他劫持爱斯美拉达的养父克洛德副主教在看到他受刑时冷酷无情的走过，但被他劫持的爱斯美拉达却走上了善人们怎么样都不会走上的刑台，喂他喝水。爱斯美拉达的善良唤醒了伽西莫多的善念，所以他自责，也察觉到了谁才是美的真正化身。
生：我们小组针对这个细节要补充，伽西莫多相貌丑陋，耳朵失聪，每次遇到人群，常常会被人们嘲弄。久而久之，他便认为周围人都是极恶的。对待人群，伽西莫多表现得粗暴野蛮，展现了他人性“恶”的一面；对爱斯美拉达，在她刚刚踏上刑台的时候，伽西莫多的眼神是凶狠的，眼光恨不能击毙她。这也展示了人性的“恶”；直到爱斯美拉达将葫芦举到他的嘴边，他才明白了爱斯美拉达的用意，才能流下感激的泪水，同时他人性中的“善”因爱斯美拉达对他的宽恕而觉醒。所以，我们组认为人性是复杂的，无论善恶美丑都是与生俱来的，只是人们在成长过程中自动做出了选择。
师：这组同学抓住故事内容和文本细节来研读，做得好！俗话说，词不离句，句不离段，意即如此。两组同学对伽西莫多的眼泪进行了多元化的解读，内容丰富，寓意深刻。在刑台周围，还有一群人，也流泪了，这群人是？
生：看客！
师：他们的心态有变化吗？
生：我们组注意到了这个细节。在伽西莫多受刑的时候，周围的人群态度是很恶劣的，他们将各种各样侮辱的字眼加于其身。这群人中最突出的是一些妇女和孩子。他们本是社会的弱势群体，本应能感受伽西莫多的无助，更应给予伽西莫多一些帮助。事实却并非如此。他们笑得最欢、骂得最狠、打得最起劲。通过这些表现，我们看到了人性的恶，和爱斯美拉达的善形成对比。不过，节选部分最后，这群人看到爱斯美拉达的喂水，发出了欢呼的声音，人性的善在那一刻被唤醒。
师：善恶总在人的一念间。那么，对于其他两篇文章，同学们有什么看法？
生：我们小组在《辛德勒的名单》中也发现了眼泪。在课文43页第三行，写到：“辛德勒眼中已噙满泪水。”我们从影片中了解到辛德勒是一位商人，也是一名纳粹。他借着战争发财，因犹太人工钱最低，他的工厂就只使用犹太人。甚至还在发财后向他的妻子洋洋自得地炫耀自己的成功。不仅如此，他生活放纵，从选文中我们看到他有情妇。以上两点，说明他不是什么好人。但是，当他看到纳粹党对犹太人疯狂残杀的场景时，内心受到震撼。惨剧波及到了他的朋友，他才真正醒悟，“眼泪”就是因此而落下。它象征着善念的复苏，人性最终要战胜兽性，使辛德勒回归到人，做了一件为全人类造福的事。
生：高斯是纳粹党，他的行为和辛德勒形成对比。是影片中恶的化身。可是，在辛德勒提出要买他钟爱的犹太人女用海伦时，他曾说要将海伦带回维也纳。虽然最后他否定了这个想法，但那一瞬间被唤醒的饶恕之心，同样证明了人性的力量。他和辛德勒的对比让我们更清晰地感受到人性的复杂。
师：这两组同学分析时关注了社会背景。我们对人物性格的分析和解读，不能脱离他所处的时代。这才符合人物心理的审美原则。因为他们都是特定时代里的特殊人物。
生：我们在《雷雨》中找到了三处。“望着朴园，眼泪要涌出”“我的眼泪早哭干了”“满眼泪”。三次眼泪内涵不完全相同，却又彼此联系紧密。
第一次的眼泪是期待、失望、隐痛的泪。第二次是悔恨之泪。第三次是对儿子的挂念之泪。三次眼泪互为依托，情感有起有伏，它们展示了侍萍内心的痛苦与自尊，看到了她的隐忍和善良，与周朴园的虚情假意、自私冷漠構成对比。这一滴泪是真与假的对立。
生：我们组有不同观点。周朴园对鲁侍萍的怀念是真实的。曹禺先生曾说过：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死2200个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是人性。”由此，我们可知，周朴园对侍萍的怀念是真真切切的。
一、教学目标
1. 解读本专题“一滴眼泪中的人性世界”中“眼泪”的内涵。
2. 剖析人性的复杂，探究人性转变的原因和契机。
二、教学重难点
剖析人性的复杂，探究人性转变的原因和契机，并以此指导学生的人生
三、教学方法：问题引领，小组研讨
四、课时准备：1课时
五、教材教具：PPT
六、教学环节展示
1. 设置情境，导入课堂（PPT展示）
师：“眼因流多泪水而愈亦清明，心因饱经忧患而愈亦温厚”。
这句话原本出自美国女作家奥尔珂德之手。台湾女作家琦君在散文《泪珠和珍珠》中把它作为线索句而广为人知。在琦君的散文里，她告诉我们泪珠像珍珠般珍贵，原因就在于它有丰富的内涵。有人因愁落泪：“美人卷珠帘，深坐蹙蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。”有人因饱经忧患而老泪纵横：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”也有人因骨肉分离天各一方而落泪，直言道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”还有人因悲悯天下苍生而落泪，那落在蚌壳中的天使之泪不就幻化成了珍珠了吗？那尊流泪的观音不是最好的证明吗？可见，眼泪是人间至宝，因为它是人类内心世界的真实写照。
今天就让我们带着这一滴“眼泪”走进必修四专题二，揣摩领会这一滴眼泪折射出的丰富的人性世界。
2. 小组学习，研讨文本
师：这三篇文章都提及了“眼泪”，请同学们以小组研讨的方式，回归课本，找到各自对应的语段，并讨论分析“眼泪”的内涵，小组选派代表发言。分析时注意结合上下文和社会背景。
生：讨论结束，进入交流
生：我们组找到了《一滴眼泪换一滴水》这篇文章中的一个细节，雨果在作品中这样写到：“这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。”这个“眼泪”的内涵我们将它解读为悔恨之泪、自责之泪和觉醒之泪。伽西莫多悔恨是因为指使他劫持爱斯美拉达的养父克洛德副主教在看到他受刑时冷酷无情的走过，但被他劫持的爱斯美拉达却走上了善人们怎么样都不会走上的刑台，喂他喝水。爱斯美拉达的善良唤醒了伽西莫多的善念，所以他自责，也察觉到了谁才是美的真正化身。
生：我们小组针对这个细节要补充，伽西莫多相貌丑陋，耳朵失聪，每次遇到人群，常常会被人们嘲弄。久而久之，他便认为周围人都是极恶的。对待人群，伽西莫多表现得粗暴野蛮，展现了他人性“恶”的一面；对爱斯美拉达，在她刚刚踏上刑台的时候，伽西莫多的眼神是凶狠的，眼光恨不能击毙她。这也展示了人性的“恶”；直到爱斯美拉达将葫芦举到他的嘴边，他才明白了爱斯美拉达的用意，才能流下感激的泪水，同时他人性中的“善”因爱斯美拉达对他的宽恕而觉醒。所以，我们组认为人性是复杂的，无论善恶美丑都是与生俱来的，只是人们在成长过程中自动做出了选择。
师：这组同学抓住故事内容和文本细节来研读，做得好！俗话说，词不离句，句不离段，意即如此。两组同学对伽西莫多的眼泪进行了多元化的解读，内容丰富，寓意深刻。在刑台周围，还有一群人，也流泪了，这群人是？
生：看客！
师：他们的心态有变化吗？
生：我们组注意到了这个细节。在伽西莫多受刑的时候，周围的人群态度是很恶劣的，他们将各种各样侮辱的字眼加于其身。这群人中最突出的是一些妇女和孩子。他们本是社会的弱势群体，本应能感受伽西莫多的无助，更应给予伽西莫多一些帮助。事实却并非如此。他们笑得最欢、骂得最狠、打得最起劲。通过这些表现，我们看到了人性的恶，和爱斯美拉达的善形成对比。不过，节选部分最后，这群人看到爱斯美拉达的喂水，发出了欢呼的声音，人性的善在那一刻被唤醒。
师：善恶总在人的一念间。那么，对于其他两篇文章，同学们有什么看法？
生：我们小组在《辛德勒的名单》中也发现了眼泪。在课文43页第三行，写到：“辛德勒眼中已噙满泪水。”我们从影片中了解到辛德勒是一位商人，也是一名纳粹。他借着战争发财，因犹太人工钱最低，他的工厂就只使用犹太人。甚至还在发财后向他的妻子洋洋自得地炫耀自己的成功。不仅如此，他生活放纵，从选文中我们看到他有情妇。以上两点，说明他不是什么好人。但是，当他看到纳粹党对犹太人疯狂残杀的场景时，内心受到震撼。惨剧波及到了他的朋友，他才真正醒悟，“眼泪”就是因此而落下。它象征着善念的复苏，人性最终要战胜兽性，使辛德勒回归到人，做了一件为全人类造福的事。
生：高斯是纳粹党，他的行为和辛德勒形成对比。是影片中恶的化身。可是，在辛德勒提出要买他钟爱的犹太人女用海伦时，他曾说要将海伦带回维也纳。虽然最后他否定了这个想法，但那一瞬间被唤醒的饶恕之心，同样证明了人性的力量。他和辛德勒的对比让我们更清晰地感受到人性的复杂。
师：这两组同学分析时关注了社会背景。我们对人物性格的分析和解读，不能脱离他所处的时代。这才符合人物心理的审美原则。因为他们都是特定时代里的特殊人物。
生：我们在《雷雨》中找到了三处。“望着朴园，眼泪要涌出”“我的眼泪早哭干了”“满眼泪”。三次眼泪内涵不完全相同，却又彼此联系紧密。
第一次的眼泪是期待、失望、隐痛的泪。第二次是悔恨之泪。第三次是对儿子的挂念之泪。三次眼泪互为依托，情感有起有伏，它们展示了侍萍内心的痛苦与自尊，看到了她的隐忍和善良，与周朴园的虚情假意、自私冷漠構成对比。这一滴泪是真与假的对立。
生：我们组有不同观点。周朴园对鲁侍萍的怀念是真实的。曹禺先生曾说过：“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有人性。为了钱，故意淹死2200个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是人性。”由此，我们可知，周朴园对侍萍的怀念是真真切切的。