【摘 要】
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随着新课程的开启,古诗文在教材中所占的比例较以往增多,逐渐占领语文学习的高地.编者的意图是立德树人,让核心素养落地课堂,吟咏古诗文,涵养高洁志趣,提升精神品质,汲取博大
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随着新课程的开启,古诗文在教材中所占的比例较以往增多,逐渐占领语文学习的高地.编者的意图是立德树人,让核心素养落地课堂,吟咏古诗文,涵养高洁志趣,提升精神品质,汲取博大精深的传统文化.“吟哦讽诵而后得之”,为古诗文学习的基本方法;而结合时代背景“知人论世”有助于深入走进诗人的内心世界,深刻理解诗歌的思想感情;“读万卷书,行万里路”,进一步“行走”是古诗文阅读的延伸.核心素养背景下,就古诗文学习的三个层次“吟哦讽诵”“知人论世”“行万里路”由浅入深探索诗歌教学的有效路径,把诗歌学习从课堂引向山川胜迹,引入时间长河,辽阔而富有深意,乃大语文学习观,值得借鉴.
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