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【摘 要】
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爱美之心，人皆有之。美好的事物，能陶冶情操，能催人奋进。山的雄奇、水的湛蓝、花的姹紫嫣红、鸟的宛转娇啼，这是自然的美；尊老爱幼、助人为乐、扶贫济困、敬业奉献，这是人性的美；大漠孤烟直，长河落日圆，这是文学的美；高山流水、渔舟唱晚，这是音乐的美……从某种意义上说，语文教学的过程，就是引导学生去欣赏美、品味美、感悟美、创造美的过程。《初中语文课程标准》明确指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审
【出 处】
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速读·上旬
【发表日期】
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2014年4期
其他文献
新编高中数学教材把培养学生应用的意识贯穿在教材编写的始终，大部分的引入都是从实际中提出问题，并且在每节的例题、练习中增加了大量的联系实际的内容，而且每章后都开设有研究性课题和阅读材料，其目的就是为了数学应用意识和能力的培养的需要。以下是本人在教授高中数学标准实验教科书中对教材所渗透的培养学生数学应用意识方面的点滴感受。 一、激发学习兴趣，渗透应用意识 数学应用和数学知识的学习是相互促进、相辅相
一、教材分析 勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系，它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。 教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理
高中物理难学是许多学生的共同感受，这是因为高中物理同初中物理相比，无论从知识的深度、难度和广度，还是从学习方法上都有很大的不同。初、高中物理相比较，教学内容和研究方法以及教学要求上都有很大区别。初中物理研究的内容多是静态、简单的过程和现象；高中物理则多属动态、复杂的过程；初中物理比较重视以实验观察为基础，在此基础上抽象出概念，归纳出规律，对过程和现象的阐述以定性为主；高中物理较多要求用定量的方法分
著名教育家陶行知先生说：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”在新课程理念的感召下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但小学生普遍认为“作文难”，不知道该怎么做，常常为如何提高作文水平而苦恼。作为一名多年任教的小学语文老师，我在教学实践过程中不断观察，不断总结，想从以下几个方面谈谈个人的心得体会。 一、鼓励学生大量阅读，提升自身语感 阅读教学是语文教学的重要组成部分。语文学科不像自
摘 要：言语行为理论最先由英国哲学家奥斯丁提出，他首先把句子分为两类：叙事句和施为句，叙事句是指描述事物的句子，施为句是实施某种行为的句子。后来他觉得他的划分不太科学，认为任何一个言语行为都可以包含三种行为：（1）说话行为，即说出具有意义的话语的行为；（2）行事行为，即说明说话人意图的行为；（3）取效行为，即说话后产生的效果。情景交际能力就是在实际生活中运用英语交际、交流、交涉的能力，是素质教育所
我们的教育事业就是培养人才的伟大事业。英语新课程标准强调指出，我们在教学中，要注意培养和激发学生的学习兴趣，让我们的学生对自己的学习树立信心。学习中要养成良好的学习习惯，也要掌握科学的学习策略。在学习中要发展自己的学习能力，学习中要积极开展合作学习。通过学习掌握应有的语言基础。通过学习，培养“听、说、读、写”技巧技能，在此基础上形成一定的语言综合运用能力。通过外语的学习，了解中外语言，人文的差异。
在高中数学教学中所谓的错误包括：审题不严，计算粗心；只有计算而没有论证，有了论证，但推理不完整，关键步骤遗漏，表达不清，逻辑混乱，没有条理，推理能力差；心中认为正确就不加证明，或认为没有必要证明；该写的步骤省略；书写格式不规范，作图随意，对图形观察不细、不全等等，导致解题过程整体错误或部分错误。 一、习惯性错误的防止策略 由于学生数学解题过程中，出现常见错误主要是由于：①对基本概念理解不深。②
随着互联网的出现和兴起，利用互联网资源促进大学英语教学，特别是运用互联网进行高校英语课外教学，成为广大教学工作者关注的焦点之一。运用多媒体，再现学生生活中熟悉的或者关心的事例，为学生 创设扣人心弦的讨论情境。借助多媒体，教师根据讨论的需要，播放与学生联系紧密故事片段，能引起学生的想象，从而培养了学生的兴趣，有了兴趣才能产生良好的动机，所以，在外语教学中，培养并提高学生对英语学习的深层动机是激发学习
美的事物于生活中处处皆是，但并非人人皆能欣赏。因为人们认识美、发现美和美的鉴赏力不是天生的，而是通过后天的各种学习培养、训练，才获得了逐步发展、提高和增强。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种