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【摘要】语文教学是教学教育中的重要组成部分，为学生学习语言奠定了坚实的基础，而课外阅读直接影响着语文学习的成果。基于此，本文通过对高中语文学习的现状进行分析，从提高接受知识的能力、拓宽了语文学习的渠道、增强了学生们的写作能力、培养了学生的个人素养等方面论述了课外阅读对高中语文学习的影响。
【关键词】课外阅读；高中语文；阅读环境
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着新课标改革的不断深化，各个高中越来越注重语文教学的质量。课外阅读不仅能够提高学生语言的运用能力，还能够提升学生们的文化素养。课外阅读是学生积累素材的最佳途径，为学生们的写作奠定了基础。同时，丰富的阅读量使学生能够对古今中外的文化、政治、经济了解的更加详细，为学生日后的工作、学习提供便利。
一、高中语文学习的现状
（一）学生欠缺理解知识的能力
目前，很多高中生在上课过程中，经常会出现上课睡觉、走神等情况；还有一些高中生在上课过程中学习其他学科。在下课时，有一大部分的高中生几乎不会主动去学习语文知识。造成这种情况的最根本的原因是学生欠缺对高中语文知识的理解能力，理解不到位，学生就会产生厌学的情绪。学生在学习语文知识的过程中，总是认为语文知识没有深入理解的必要，不必花费太多的时间。这种想法使学生在学习过程中对语文知识的理解总是不到位。
（二）语文学习方法有待改进
现阶段，很多高中生对语文的学习不是很重视，随着高中语文学习任务的要求不断提高，使这些高中生在学习语文时感觉越来越困难。根据很多高中语文老师的反映，高中生在听说读写方面的表现差强人意，上课不认真听讲，在写作时，没有明确清晰的思路，记录的笔记潦草无章，有的学生在读文章时，读的不连贯等等。在高中阶段，语文的学习主要是对学生运用语言的能力进行培养，多读多练才是最根本的解决方法。但是，目前大部分高中生无法做到这一点，导致课堂效率比较低，学生的学习效果不能令人满意。
二、课外阅读对高中语文学习的影响
（一）提高了接受知识的能力
在学习高中语文知识的过程中，高中语文教师教学的初衷是让学生能够更好地接受知识、吸收知识。增加学生的课外阅读量，能够有效地提高高中生接受知识的能力。因此，高中语文教师在为学生安排课外阅读书籍时，要选择能够提升学生学习兴趣、调动学生积极性的阅读素材，以此来提高高中生接受知识的能力。例如在余江县第一中学高一年级的语文课堂上，语文教师在讲解《过秦论》这篇文章之前，让学生阅读一些课外书籍，如《史记》中的《张仪列传》《苏秦列传》等，《战国策》中的《东周传》《秦策》等。这些书籍的阅读能够使学生对《过秦论》的人物、发生的背景有更深的了解。在上课过程中，教师讲解的知识，学生非常容易接受。同时由于对知识了解得更为透彻，学生在学习过程中，还能提出一些自己的看法。该教师的这种做法不仅提高了课堂效率，同时还提高了学生接受知识的能力。
（二）拓宽了语文学习的渠道
在我国，传统的教学方式，主要是以教师为主体，即教师讲学生听。随着新课标改革的不断深化，各个教师逐渐认识到学生才是学习的主体。因此，很多高中语文教师积极采取应对措施。其中，课外阅读高中语文教师选取的首要目标，它能够拓宽语文学习的渠道。例如敖汉旗新惠中学，语文教师在讲解《念奴娇·赤壁怀古》之前，该教师让学生阅读陈寿的《三国志》以及罗贯中的《三国演义》，通过这些来了解赤壁之战的详细信息。除此之外，该教师在讲解《廉颇蔺相如》之前，为学生提供了很多课外书籍，如《战国策》《左传》等，让学生阅读。在上课时，讲解文章之前，该教师让学生联系自身所阅读的课外书籍，对廉颇和蔺相如两人的事迹进行讨论，同时让学生讨论赵国有这样的英雄人物，為什么还会走向灭亡。通过这样的教导，学生能够对文章有更深刻的理解，同时也为学生提供了一个良好的学习渠道。
（三）增强了写作能力，培养了学生的个人素养
在学习高中语文知识的过程中，课外阅读是其中的重要组成部分。它对学生的影响不仅仅体现在提高接受知识的能力和拓宽语文学习的渠道两方面，还体现在增强了写作能力，培养了学生的个人素养。例如：在赤峰二中高一年级，语文教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，该教师为学生推荐了朱自清先生的著作，如《欧游杂记》《语文影及其他》《松堂游记》等。朱自清先生的写作特点是通过对生活的细致观察，将社会责任感带入文章中。学生通过对这些文章的阅读，对于怎样写作有了一个清晰的认识，同时能够让学生明白自身所需要承担的责任。
三、结论
综上所述，课外阅读扩宽了学生的视野。经过上文分析可得，课外阅读能够提高学生接受知识的能力；课外阅读能够拓宽学生语文学习的渠道；课外阅读能够增强学生写作的能力，培养学生的个人素养。因此，课外阅读对高中语文知识学习的影响是非常大的。
参考文献
[1]林艳.初高中语文阅读教学衔接研究[D].漳州：闽南师范大学，2017.
[2]胥玲.高中生课外阅读现状及对策研究[D].昆明：云南师范大学，2016.
（编辑：李艳松）
【关键词】课外阅读；高中语文；阅读环境
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
随着新课标改革的不断深化，各个高中越来越注重语文教学的质量。课外阅读不仅能够提高学生语言的运用能力，还能够提升学生们的文化素养。课外阅读是学生积累素材的最佳途径，为学生们的写作奠定了基础。同时，丰富的阅读量使学生能够对古今中外的文化、政治、经济了解的更加详细，为学生日后的工作、学习提供便利。
一、高中语文学习的现状
（一）学生欠缺理解知识的能力
目前，很多高中生在上课过程中，经常会出现上课睡觉、走神等情况；还有一些高中生在上课过程中学习其他学科。在下课时，有一大部分的高中生几乎不会主动去学习语文知识。造成这种情况的最根本的原因是学生欠缺对高中语文知识的理解能力，理解不到位，学生就会产生厌学的情绪。学生在学习语文知识的过程中，总是认为语文知识没有深入理解的必要，不必花费太多的时间。这种想法使学生在学习过程中对语文知识的理解总是不到位。
（二）语文学习方法有待改进
现阶段，很多高中生对语文的学习不是很重视，随着高中语文学习任务的要求不断提高，使这些高中生在学习语文时感觉越来越困难。根据很多高中语文老师的反映，高中生在听说读写方面的表现差强人意，上课不认真听讲，在写作时，没有明确清晰的思路，记录的笔记潦草无章，有的学生在读文章时，读的不连贯等等。在高中阶段，语文的学习主要是对学生运用语言的能力进行培养，多读多练才是最根本的解决方法。但是，目前大部分高中生无法做到这一点，导致课堂效率比较低，学生的学习效果不能令人满意。
二、课外阅读对高中语文学习的影响
（一）提高了接受知识的能力
在学习高中语文知识的过程中，高中语文教师教学的初衷是让学生能够更好地接受知识、吸收知识。增加学生的课外阅读量，能够有效地提高高中生接受知识的能力。因此，高中语文教师在为学生安排课外阅读书籍时，要选择能够提升学生学习兴趣、调动学生积极性的阅读素材，以此来提高高中生接受知识的能力。例如在余江县第一中学高一年级的语文课堂上，语文教师在讲解《过秦论》这篇文章之前，让学生阅读一些课外书籍，如《史记》中的《张仪列传》《苏秦列传》等，《战国策》中的《东周传》《秦策》等。这些书籍的阅读能够使学生对《过秦论》的人物、发生的背景有更深的了解。在上课过程中，教师讲解的知识，学生非常容易接受。同时由于对知识了解得更为透彻，学生在学习过程中，还能提出一些自己的看法。该教师的这种做法不仅提高了课堂效率，同时还提高了学生接受知识的能力。
（二）拓宽了语文学习的渠道
在我国，传统的教学方式，主要是以教师为主体，即教师讲学生听。随着新课标改革的不断深化，各个教师逐渐认识到学生才是学习的主体。因此，很多高中语文教师积极采取应对措施。其中，课外阅读高中语文教师选取的首要目标，它能够拓宽语文学习的渠道。例如敖汉旗新惠中学，语文教师在讲解《念奴娇·赤壁怀古》之前，该教师让学生阅读陈寿的《三国志》以及罗贯中的《三国演义》，通过这些来了解赤壁之战的详细信息。除此之外，该教师在讲解《廉颇蔺相如》之前，为学生提供了很多课外书籍，如《战国策》《左传》等，让学生阅读。在上课时，讲解文章之前，该教师让学生联系自身所阅读的课外书籍，对廉颇和蔺相如两人的事迹进行讨论，同时让学生讨论赵国有这样的英雄人物，為什么还会走向灭亡。通过这样的教导，学生能够对文章有更深刻的理解，同时也为学生提供了一个良好的学习渠道。
（三）增强了写作能力，培养了学生的个人素养
在学习高中语文知识的过程中，课外阅读是其中的重要组成部分。它对学生的影响不仅仅体现在提高接受知识的能力和拓宽语文学习的渠道两方面，还体现在增强了写作能力，培养了学生的个人素养。例如：在赤峰二中高一年级，语文教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，该教师为学生推荐了朱自清先生的著作，如《欧游杂记》《语文影及其他》《松堂游记》等。朱自清先生的写作特点是通过对生活的细致观察，将社会责任感带入文章中。学生通过对这些文章的阅读，对于怎样写作有了一个清晰的认识，同时能够让学生明白自身所需要承担的责任。
三、结论
综上所述，课外阅读扩宽了学生的视野。经过上文分析可得，课外阅读能够提高学生接受知识的能力；课外阅读能够拓宽学生语文学习的渠道；课外阅读能够增强学生写作的能力，培养学生的个人素养。因此，课外阅读对高中语文知识学习的影响是非常大的。
参考文献
[1]林艳.初高中语文阅读教学衔接研究[D].漳州：闽南师范大学，2017.
[2]胥玲.高中生课外阅读现状及对策研究[D].昆明：云南师范大学，2016.
（编辑：李艳松）