领导力的培养几乎是每个孩子的必经之路，而什么是领导力？它能带来什么？该如何培养？多年的国际教育经验和CASC领导力教学经验让我对此深有体会，今天就来谈谈我眼中不一样的“领导力”。
　　家庭教育的重要性
　　蔡元培先生说过：“决定孩子一生的不是成绩，是健全的人格修养！”要想成为一个合格的领导者，第一件事情一定是先学会做人。做人的本质就是人格修养。在中国教育的压力和现有的筛选体系下，学生和家长确实处于一种无奈的状态。大多数人会认为，没有好的成绩，如何进入到一所好的大学？没有这样的敲门砖，如何获取到好的工作？但殊不知教育实际上是一辈子的事情。我们要给予孩子的是能够自学成才、自己帮助自己的人格，让他收获有益于一生的学习能力。
　　家庭教育的重任到底是什么？教育分为学校教育、家庭教育和社会教育。很多家长都在抱怨，学校的压力太大，升学只考分数，只考智力，如果孩子在这方面跟不上的话，似乎就会永久地被淘汰。我经常会告诫学生的爸爸妈妈，真正能够保护孩子的是父母坚实的臂膀，那才是孩子真正安全的港 湾。
　　学校的主要任务是智力的开发和知识的学习；家庭的主要任务是构建孩子的人格长城。对于家庭来讲，该如何做到对孩子正确的人格培养才至关重要。在出出国曾经服务过的学生中有很多经典的案例。比如我们正在服务的一个孩子，他在北京一所知名中学读高二，虽然学习成绩并不名列前茅，但他有非常突出的个人特色。他在电子工程、自动控制以及互联网领域有独到的见解，并在高中时就获得了日内瓦的发明金奖。他提出停课一年，也可以说是GAP YEAR，开启了创业之路。这在我从业十四年的经历中都是非常罕见的案例。
　　当我向孩子妈妈问起孩子是怎么走上这条路时，妈妈的答案让我发现，孩子能安安全全走到今天，并且兴趣没有被磨灭反而加强，完全得益于妈妈的保护。兴趣会占用孩子很多时间，所以他课内的学习就没办法像其他孩子一样付出同样多的精力。甚至有时会因为去国外比赛经常要请假，这位妈妈用智慧和臂膀为孩子遮下一片天。这个孩子现在不仅健康成长，在数理化、英语方面都全面发展，而且在他热爱的电子工程和计算机领域得到了深度发展，甚至已经找到了自己公司投资方。他现在只有17岁，正在谦虚、踏实地向前走着。
　　人格培养和领导力教育的关系
　　“一个人对于成长的原生需求是对领导力最大的唤醒。”当人在逐渐完善自己时，他一定同时在完善另一件事—团队协作。团结协作是领导力的一个出发点和立足点。当孩子可以进行很好的团队协作时，他下一步才会有颠覆式的创新，即创新式、变革式领导力。而且领导力的成长一定是在小学初中阶段，在大部分孩子的大脑、神经、行为里 面。
　　CASC对孩子领导力的培养极具科学性，它在行业内走得比较靠前，主要集中在通用素养的培养上。CASC迄今已经有了七十年的历史，目前已经发展到三十几个国家，有非常多的公立学校在使用CASC的课 程。
　　CASC的教育分为三个阶段：自我认知与提升、协作式管理技能学习、变革式领导。这三个阶段并不是一步一步来的，而是在不同阶段都有涉足，不同阶段的方法、深度、具体课程会有不同。自我认知与提升永远是CASC的第一步。协作式管理我们可以有很多理解，比如我们必须在团队里去完成这样的学习—未来不是一个人去指挥一群人，而是大家一起来协作。如果能够让所有人都把意见激发出来，那么这样的团队一定会在最后获得成功。CASC非常强调协作式管理。在离开的时候很多孩子会问这不是领导力营吗？为什么我们有那么多的团队协作？因为在现代社会，在国际化大前提下，我们强调的服务式领导跟团队协作有着密不可分的关系。变革式领导使孩子们学会如何创新，颠覆目前的环境，让它变得更加前卫、有效。
　　CASC坚信未来的世界属于青年人，它永远坚信榜样的力量和涟漪反应，它坚持同龄人互训。现在的“90后”“00后”都非常敏感，他们对于自我认知和表达，乃至于对实现价值的理解是极致的，他们对待身边事物、言语都非常敏感。在CASC里我们接受并欣赏这样的敏感，我们要做的是引导孩子做出正确的反应，给予正确的方法让他们从敏感变为敏锐。
　　CASC课程是我见过的迄今为止非常成熟且全面的领导力培养课程，领导力的培养要从小开始，潜移默化地引导孩子成为榜样。同时CASC也是美国唯一一个能修改美国教育政策的学生组织，它给了学生一个平台，能让自己的声音被全世界听到。“一个人内心有了飞翔的冲动，就不会满足于在地上爬行。”如果你梦想飞得更高飞得更远，请从培养领导力开始！