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促进学生数学核心素养发展,需让学生在亲历实践的过程中求得合作力、理解力、运用力等数学关键能力的真实生长;教师要注重学习方法的指导,引导学生举一反三,在迁移运用中提升学习力;学生要转变学习方式,培植独立学习、主动探究、问题解决等可持续发展的潜力。
交往:助力学生数学力生长——以“多边形内角和”交往课堂为例
【摘 要】
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促进学生数学核心素养发展,需让学生在亲历实践的过程中求得合作力、理解力、运用力等数学关键能力的真实生长;教师要注重学习方法的指导,引导学生举一反三,在迁移运用中提升
【机 构】
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南京市浦口实验小学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
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