摘 要:厄瓜多尔索普拉多拉水电站机组法兰面安装采取常态混凝土(蜗壳基础部分)施工1~2m升程跟进作业,地下厂房下游墙的埋管与厂房机组肘管对接,与混凝土施工之间相互干扰较大,安装测量难度大。需要对法兰面的测量控制点与机组安装控制点进行联测,统一测量基准;法兰面的施工及验收需要直接入仓实施现场测量,现场加密控制点难以保留,考虑到蜗壳法兰面安装对控制点的精度要求,我们采用高精度全站仪坐标定向、二等水准法
抛却繁琐数学计算,巧用作图破解平衡,化繁为简,生动巧妙.对两个“图解法求解平衡问题”典例的解法商榷,关注临界极值状态,凸显分类讨论的完整严密,培养质疑创新能力,提升科学思维品质.
课程思政是“立德树人”的一种育人方法,是焦点,不是终点,它的最高级层次应像是“盐和水”化学反应生出的新产物.大学物理实验课程思政“怎么做”,是教育工作者面临的最大挑战,以课堂教学环节为主线,通过课堂教学案例,从实验教学的知识背景、原理讲解、实验操作、实验报告和平时成绩等维度,介绍了大学物理实验“课程思政”课堂教学策略,最后提出教师自身素养是课程思政建设的关键因素,“教有法但无定法”,物理实验教师要在实践中不断地钻研与探索.
深度学习提倡单元学习,逆向的单元教学设计为促进深度学习提供可行途径.以基础型物理“磁场”单元设计为例,将单元学习与逆向教学设计相融合,从选择单元主题,确定单元学习目标,开展单元持续性评价,设计单元学习活动,4个方面出发进行设计,促进学生深度学习.