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根据学习进阶理论,构建凸显科学思维的学习进阶链,一步步进阶,由现象到本质,由低阶到高阶,由简单到复杂,逐步培养学生的科学思维能力,培养学生对核心概念的理解和运用,从而发展学生的学科核心素养。文章以学习进阶理论构建了学习进阶思维链,解决了"楞次定律"探究过程中科学思维缺失的问题。
“学习”进阶视域下凸显科学思维的探究性教学设计——以“楞次定律”为例
【摘 要】
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根据学习进阶理论,构建凸显科学思维的学习进阶链,一步步进阶,由现象到本质,由低阶到高阶,由简单到复杂,逐步培养学生的科学思维能力,培养学生对核心概念的理解和运用,从而发
【机 构】
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江苏省苏州第一中学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2020年10期
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