摘 要：体育锻炼是学生全面发展的重要途径。在素质教育背景下，体育教学理念与方法需要与时俱进。本文基于此并结合当今学生的特性，提出了中职体育课程教学改革的建议。
　　关键词：中职；体育教学；教学路径
　　一、中职体育教学的现状及问题
　　1. 师生之间缺少沟通
　　沟通是建立人际关系的前提基础，不论是平等的关系还是上下级关系，均是建立在有序沟通的基础之上。然而，在中学教育阶段，由于师生角色之间的差异，加之思想观念上的不同，致使彼此之间缺乏沟通的桥梁，由此导致师生之间产生隔阂，不利于双方的发展。
　　2. 师生地位不平等
　　民主平等是社会发展的主流思想，在素质教育的要求下，师生之间应当建立平等的关系，以促进学生的和谐发展。然而，在实际落实过程中，教师往往会受到职业角色的影响而忽视了平等的重要性，无形中拉开与学生之间的距离，建立了角色上的高垒，致使学生体会不到教师的积极作用。
　　3. 科任教师师德示范作用不明显
　　不论在哪个教育阶段，班主任与学生之间的交流是最多的，关系也最为密切。体育老师由于教授班级众多，又不负责班级管理实务，致使其存在只需教好本职课程即可的思想，对于学生缺乏管理意识和责任意识。而事实上，在体育教学中，学生需要来自教师的关怀与引导。
　　4. 与社会需求不符
　　体育教学应该以“终身体育”“健康第一”为指导思想，但由于各种原因，中职院校在体育课程的设置、评价、考核上，没有参考本校的教学实际，出现了课程形式化、评价单一化等问题，不能全面体现学生的实际情况。为此，体育教师在教学过程中需要在强化学生体育能力训练的同时加强其体育思想的培養，以真正发挥体育教学的作用。
　　二、中职体育教学改革的创新路径探析
　　1. 创新教学方法
　　教师需要创新教学方法，采用多种多样的教学形式，调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。多样化且富有变化的教学方式给予了学生不同的感受，使之在学习中不会受到一成不变的教学方式的影响。因此，教师在教学方案设计过程中，既要结合教学内容，又要将学生的特点，尤其是学习能力、接受能力等信息纳入教学方案设计之中，并在后续教学中收集最新的信息以设计相应的教学方案，进而调动学生的积极性。
　　2. 创新体育教学内容
　　中职体育教学内容应考虑到中职学生的文化素质、身体素质等多个方面的差异性，根据不同职业发展要求来设定。多数体育教学内容要与学生日后的职业方向相关，为学生以后的工作提供帮助。体育教师在选择体育教材时，除了考虑到学生的职业发展方向外，还需考虑学生自身的兴趣，可以适当创新教学内容，将体育技能训练与体育锻炼有机结合，特别要增加中职学生感兴趣的教学内容，培养学生参加体育学习的兴趣，培养学生自主学习、终身体育的习惯。
　　3. 尊重个性，多加赏识
　　每个学生都有自己的个性，或明显、或突出、或类似。因势利导是每个教师应当具备的基本能力。首先，教师要认识到学生个性的存在并给予一定的尊重，同时在此基础之上开展教育和引导，以实现教育的目的；其次，韧性教育与针对性教育相结合。在教育过程中，“硬汉”式的教育或许在短时间能“征服”学生但并不能使之信服，反而会使他们对教师的教育产生误解。对于学生而言，来自教师的鼓励与赞许是极为重要的，不论是学习上还是日常生活中，教师的赞许与肯定都会给予学生莫大的鼓励，使之在学习的道路上更有动力和自信。
　　4. 雕琢细节，倾注真情
　　教师不仅是教书育人者，还是灵魂的工程师，每天都有可能塑造出一颗纯洁而伟大的心灵，但也有可能在无形中伤害到一颗幼小而脆弱的心灵。尤其是在批评教育学生的过程中，教师要注意给学生和自己留余地，避免一味地言辞苛责；对于不能较快掌握动作的学生，要与学生一起耐心分析原因，使之感受到教师的关心。同时，在教育过程中，教师要善于发现学生的“闪光点”，并加以利用以激发其学习的积极性和主动性，用教师的关爱串起学生成长中的每一个收获，用教师的责任浇灌每一棵茁壮成长的幼苗。著名教育家陶行知先生曾说：捧着一颗心来，不带半根草去。中职体育教师在教学过程中要怀着“爱心”去对待每一个学生。
　　参考文献：
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　　[3]吴昌涛.中职学校体育教学改革总体思路[J].陕西教育：高教版，2009（1）.