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[摘 要] 随着国民经济的高速发展，社会愈发重视建筑行业的发展，在高校教学体系内，建筑学专业也一直作为热门专业而存在。在建筑学专业课程中，建筑设计是对学生综合能力和职业素养要求较高的课程之一，对建筑设计专业课程进行改革的呼声居高不下。简述当前我国高校建筑设计专业课程的教学情况，并详细阐述开展建筑设计课程改革的具体路径，旨在通过深入认识建筑设计课程改革的重要性，为有效推动建筑设计专业课程模式创新提供方案参考，提升高校建筑学教学质量。
[关 键 词] 高等教育；建筑学；设计类课程；课程改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0198-01
建筑是人类适应自然并改造自然的主要途径，随着社会生产力的进步以及社会经济发展水平的提升，人们对建筑行业的发展也提出了更高的要求。高校作为培养技术与理论人才的摇篮和重要渠道，高校建筑学专业的教学质量在一定程度上决定了建筑行业的发展水平和人才储备力度，而建筑设计作为建筑学专业的主干课程，其专业课程的教学效果对保障人才综合竞争力十分重要。当前建筑学专业教学理念和课程设计上的缺憾与漏洞对建筑设计课程的教学效果造成了一定影响，因此，开展建筑设计课程教学改革成为亟待解决的问题。通过研究现代高校建筑学专业课程设计教学改革，帮助我们找到创新教学模式与提升建筑设计教学质量的实现路径，对更好地推动建筑学教育具有重要意义。
一、高校建筑设计课程教学现状与课程改革重要性
当前我国高校建筑设计课程的教学存在以下几个方面的问题：首先，在教学理念方面，当前我国的建筑设计课程存在严重的观念问题。建筑设计作为一项集实践与理论于一体的综合型学科，对学生的发散性思维要求很高，但是许多高校的教师在教学过程中过分强调教材和理论教育的作用，尽管建筑理论课程是学生开展设计的知识前提，但想要真正培养社会需求的高质量人才，对学生创新思维的培养是必不可少的。其次，在教学规划方面，许多高校对于课程的课时规划以及学分考核的设置有缺陷，在课堂上把过多的课时分配给设计原理和相关教学课程。虽然建筑学专业教学计划当中每个学期有设计类课程安排，但与实际题目和实践环节脱节，影响学生综合能力的提升。再加上在每个学期专业课程期末考核时基本以笔试成绩作为唯一的考核方式，忽略了与设计类主干课程的融合，每个学期设计类课程的实践性环节占学分比重过低，难以有效调动和激发学生对建筑设计的创新思维和积极性。最后，在教学内容方面，专业课教材内容的落后已经严重限制了建筑学专业教学的实效性，难以适应建筑行业的高速发展。因此，结合以上原因，为有效提升高校建筑学专业教学质量，培养真正符合社會发展需求的专业人才，开展建筑设计课程改革十分必要。
二、高校建筑设计课程改革的实现路径
有效开展建筑设计课程改革，首先要从转变教育理念开始，正确认识建筑设计教学的内涵和重要性，明确教学改革的基本方向。建筑设计教学需要以扎实的建筑理念和基本功作为基础，因此教育改革首先要继续重视基础理论课程的教学，但同时要加强实践教学的渗透以及设计思维的培养，鼓励学生进行设计创新，帮助学生构建发散性思维和创造性思维，调动学生的想象力以参与设计，激发学生的设计与创作欲望，尤其培养学生的综合思维能力，综合把握社会、市场、新技术、新材料、新政策和新方向，丰富合理的知识结构，既要有扎实的专业知识，又要有广域的相关知识，激发学生的兴趣和创造欲望，培育思维的立体性、穿透性、创新性和变异性。其次，在教学模式改革方面，必须构建全新的教学考核机制，有必要将学期课程设计和毕业设计作为考核项目，提升学分绩点值，引导教师和学生重视建筑设计实操，鼓励学生投入更多精力到建筑设计课程中，同时学校要在保障理论教学课时的同时，提升实践教学的比重，进一步完善课程体系。最后，学校要加强与建筑企业的合作，深化校企合作办学，尤其发挥实习基地的作用，注重设计选题从实际出发，结合真实建筑案例进行教学，提升建筑设计课程的内容实效性，同时为学生提供自由设计竞赛和参与企业设计项目的实践机会，提升建筑设计实战能力。
当前，我国高校的建筑学建筑设计课程教育存在教学理念滞后、教学计划滞后、教学内容单一化、综合培养跟不上时代发展的步伐的问题。为有效改变这一局面，在推进建筑设计课程改革的过程中，应当注重课程改革的实效性，积极转变教育理念，构建适宜培养创新思维的教育环境，加强实践教学与理论教学相结合，结合情境教学法与翻转课堂的教育理念，进一步提升建筑设计课程改革效果。望本文得到相关高校和研究人员的重视，加强教学考核与评价机制的创新，鼓励学生参与设计交流与竞赛活动，为学生创建更多实践操作机会，加强建筑设计课程在绩点核算中的比重，唤醒学生对建筑设计课程的重视，更好地促进高校建筑学的发展，优化建筑学专业教学质量。
参考文献：
[1]王建超，张丁元，周静海.BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索：以沈阳建筑大学为例[J].高等建筑教育，2017，26（11）：161-164.
[2]赵敬辛，宋新.基于就业方向的地方高校高年级建筑设计课程教学改革研究[J].高等建筑教育，2016，25（23）：194-198.
[关 键 词] 高等教育；建筑学；设计类课程；课程改革
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0198-01
建筑是人类适应自然并改造自然的主要途径，随着社会生产力的进步以及社会经济发展水平的提升，人们对建筑行业的发展也提出了更高的要求。高校作为培养技术与理论人才的摇篮和重要渠道，高校建筑学专业的教学质量在一定程度上决定了建筑行业的发展水平和人才储备力度，而建筑设计作为建筑学专业的主干课程，其专业课程的教学效果对保障人才综合竞争力十分重要。当前建筑学专业教学理念和课程设计上的缺憾与漏洞对建筑设计课程的教学效果造成了一定影响，因此，开展建筑设计课程教学改革成为亟待解决的问题。通过研究现代高校建筑学专业课程设计教学改革，帮助我们找到创新教学模式与提升建筑设计教学质量的实现路径，对更好地推动建筑学教育具有重要意义。
一、高校建筑设计课程教学现状与课程改革重要性
当前我国高校建筑设计课程的教学存在以下几个方面的问题：首先，在教学理念方面，当前我国的建筑设计课程存在严重的观念问题。建筑设计作为一项集实践与理论于一体的综合型学科，对学生的发散性思维要求很高，但是许多高校的教师在教学过程中过分强调教材和理论教育的作用，尽管建筑理论课程是学生开展设计的知识前提，但想要真正培养社会需求的高质量人才，对学生创新思维的培养是必不可少的。其次，在教学规划方面，许多高校对于课程的课时规划以及学分考核的设置有缺陷，在课堂上把过多的课时分配给设计原理和相关教学课程。虽然建筑学专业教学计划当中每个学期有设计类课程安排，但与实际题目和实践环节脱节，影响学生综合能力的提升。再加上在每个学期专业课程期末考核时基本以笔试成绩作为唯一的考核方式，忽略了与设计类主干课程的融合，每个学期设计类课程的实践性环节占学分比重过低，难以有效调动和激发学生对建筑设计的创新思维和积极性。最后，在教学内容方面，专业课教材内容的落后已经严重限制了建筑学专业教学的实效性，难以适应建筑行业的高速发展。因此，结合以上原因，为有效提升高校建筑学专业教学质量，培养真正符合社會发展需求的专业人才，开展建筑设计课程改革十分必要。
二、高校建筑设计课程改革的实现路径
有效开展建筑设计课程改革，首先要从转变教育理念开始，正确认识建筑设计教学的内涵和重要性，明确教学改革的基本方向。建筑设计教学需要以扎实的建筑理念和基本功作为基础，因此教育改革首先要继续重视基础理论课程的教学，但同时要加强实践教学的渗透以及设计思维的培养，鼓励学生进行设计创新，帮助学生构建发散性思维和创造性思维，调动学生的想象力以参与设计，激发学生的设计与创作欲望，尤其培养学生的综合思维能力，综合把握社会、市场、新技术、新材料、新政策和新方向，丰富合理的知识结构，既要有扎实的专业知识，又要有广域的相关知识，激发学生的兴趣和创造欲望，培育思维的立体性、穿透性、创新性和变异性。其次，在教学模式改革方面，必须构建全新的教学考核机制，有必要将学期课程设计和毕业设计作为考核项目，提升学分绩点值，引导教师和学生重视建筑设计实操，鼓励学生投入更多精力到建筑设计课程中，同时学校要在保障理论教学课时的同时，提升实践教学的比重，进一步完善课程体系。最后，学校要加强与建筑企业的合作，深化校企合作办学，尤其发挥实习基地的作用，注重设计选题从实际出发，结合真实建筑案例进行教学，提升建筑设计课程的内容实效性，同时为学生提供自由设计竞赛和参与企业设计项目的实践机会，提升建筑设计实战能力。
当前，我国高校的建筑学建筑设计课程教育存在教学理念滞后、教学计划滞后、教学内容单一化、综合培养跟不上时代发展的步伐的问题。为有效改变这一局面，在推进建筑设计课程改革的过程中，应当注重课程改革的实效性，积极转变教育理念，构建适宜培养创新思维的教育环境，加强实践教学与理论教学相结合，结合情境教学法与翻转课堂的教育理念，进一步提升建筑设计课程改革效果。望本文得到相关高校和研究人员的重视，加强教学考核与评价机制的创新，鼓励学生参与设计交流与竞赛活动，为学生创建更多实践操作机会，加强建筑设计课程在绩点核算中的比重，唤醒学生对建筑设计课程的重视，更好地促进高校建筑学的发展，优化建筑学专业教学质量。
参考文献：
[1]王建超，张丁元，周静海.BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索：以沈阳建筑大学为例[J].高等建筑教育，2017，26（11）：161-164.
[2]赵敬辛，宋新.基于就业方向的地方高校高年级建筑设计课程教学改革研究[J].高等建筑教育，2016，25（23）：194-198.