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摘要：现阶段，创新已经在一定程度上成为了国家可持续发展的灵魂。然而，随着时代的变迁、文化的演变，当代高职院校构建创新教育课程，有着不可推卸的重要责任。所以，只有构建创新教育课程，才能最大程度上的实现我国大学生创新人才的培养。因此，高职院校创新教育课程体系构建的研究，值得大家共同分析与深入探讨。
关键词：高职院校；创新；学生
一、高职院校创新教育课程体系具备的特征
（一）课程组织的灵活性
高职院校大学生创新教育，作为现代化教育课程之一，没有固定的教学模式。一方面，课堂门类与教学形式多种多样。比如公共基础课程与专业技术实践课程，以及公共专业课程等等。另一方面，在高职院校具体的教学实践中，创新教育课程开课方式也没有固定、具体的流程与结构。一般情况下，高职院校教学通常会以大型独立课或专题讲座以及交流课为主要开课形式，而部分高职院校教学则喜欢以专题研讨会或创新实践课为主要开课方式。这就说明了，高职院校的创新教育课程组织具备一定的灵活性。
（二）课程体系的开放性
高职院校大学生创新教育课程，要遵循社会市场的发展规律，以不断调整当下社会对人才的需求，从而进一步充实高职院校大学生创新教育课程内容。而这种对社会信息的接受程度，也在一定程度上表现出了高职院校创新教育课程的开放性，以最终解决高职院校大学生人才培养，与社会需求之间存在的问题。此外，高职院校各类课程的主要要素也逐渐打破了高职院校专业的限制，这样不仅最大化的体现了当下时代特征，还将高职院校创新教育课程体系开放性特征表现的淋漓尽致。
（三）课程体系结构的整合性
在高职院校大学生创新教育课程结构中，各个课程的主要要素并不是独立存在的，而是在一定程度上共同组成了一个有机体。正是因为如此，高职院校大学生创新教育课程便形成了其自身特有的整合性。而高职院校创新教育课程的整合性，又分为横向整合与纵向整合。其中，横向整合主要以培养人才为主要标准，从而合理、科学的制定教育课程与内容。而纵向整合主要是将高职院校大学生创新教育课程逐渐向中学、小学创新教育课程实施，从而最大化培养创新型人才。
二、高职院校创新教育课程体系的结构模式
（一）基于构成的角度创建创业教育模块
课程，是高职院校教学活动的主要载体，更是进一步实现高职院校教学目标的主要途径。而创业教育，则是实现高职院校学生自身价值的最佳表现方式之一。因而，高职院校应在设置创新教育课程的同时，也要构建创业教育模块。而创业教育模块则面向全体高职院校学生，从而在一定程度上不断培养高职院校学生多方面综合素质。此外，基于构成的角度创建创业教育模块，还能最大化满足高职院校学生创业需求，从而为今后的发展奠定坚实的基础。
（二）基于学生修习方式的角度构建合理的课程占比
现阶段，高职院校课程设置包括三方面，即必修課程、选修课程以及专业基础课程。虽然课程设置相对完善，但课程内容混乱、课程定位不清晰，再加上高职院校创新教育课程设置相对较少就在一定程度上造成了大学生学习知识面较小，甚至学习兴趣不断下降。因此，学生作为高职院校的主要培养人才，高职院校应给予学生修习的角度，构建合理、科学的高职院校课程占比，从而在一定程度上提升学生的学习能力。
三、高职院校创新教育课程体系的内容选择
（一）利用课程激发创新思维
在高职院校大学生创新教育课程中，其创新教育课程主要以开发创新能力与提升创新想法等等为主，并向高职院校大学生全体开设。通过高职院校创新教育课程的开展与教师的积极指导，不仅会进一步帮助学生突破原有思维，还会帮助学生学会从不同角度看待问题，从而加强学生自身的创新意识。再加上高职院校教学对学生创新思维的培养，高职院校大学生必定会在一定程度上产生强有力的创新能力与思维。
（二）隐性课程全方位渗入创新意识
在高职院校中，教学课堂作为学生进行创新意识形成的主要途径，高职院校必须要将创新意识的作用最大化发挥出来。然而，这就在一定程度上决定了高职院校在注重专业基础课程与公共课程的同时，还要不断加大对隐形课程的重视程度。比如高等数学、高等英语等等课程。其中，高等数学需不断增加数学建模以及相关实验等方面的活动等等。而高等英语则需在高职院校课堂中不断开展英语教学活动，从而进一步扩展学生的思维空间，并增强其创新意识。
（三）专项教学注重培养创新能力
由于每个学校与每个学校制定的人才培养目标不同，开展的创新教育课程内容也不同，就导致了各大高职院校需要以开展专项教学为前提，从而在一定程度上增强学生的创新能力。比如，机械制造专业针对生产技术创新等等方面的要求，从而开展机械创新设计等一些列课程。
（四）技能训练注重提升创新能力
创新源于实践，而实践则是创新的主要源泉。随着社会的发展与进步，高职院校创新教育的技能培训，早应成为高职院校实践教学的一部分。而高职院校大学生开展技能训练的主要原因则是，不断培养高职院校学生的信息加工能力，以及动手操作能力与创新成果表达能力等等。因而，高职院校大学生可以通过开展创新技能职业大赛或电子设计大赛等等活动平台，从而不断提升高职院校大学生的创新意识与创新能力。
四、总结
随着社会的发展与进步，知识时代已经到来。并且，国际间的竞争格局也逐渐转向了人才的竞争。因而，高职院校大学生创新教育课程的构建，对大学生自身与国家未来发展都有一定的推动作用。
关键词：高职院校；创新；学生
一、高职院校创新教育课程体系具备的特征
（一）课程组织的灵活性
高职院校大学生创新教育，作为现代化教育课程之一，没有固定的教学模式。一方面，课堂门类与教学形式多种多样。比如公共基础课程与专业技术实践课程，以及公共专业课程等等。另一方面，在高职院校具体的教学实践中，创新教育课程开课方式也没有固定、具体的流程与结构。一般情况下，高职院校教学通常会以大型独立课或专题讲座以及交流课为主要开课形式，而部分高职院校教学则喜欢以专题研讨会或创新实践课为主要开课方式。这就说明了，高职院校的创新教育课程组织具备一定的灵活性。
（二）课程体系的开放性
高职院校大学生创新教育课程，要遵循社会市场的发展规律，以不断调整当下社会对人才的需求，从而进一步充实高职院校大学生创新教育课程内容。而这种对社会信息的接受程度，也在一定程度上表现出了高职院校创新教育课程的开放性，以最终解决高职院校大学生人才培养，与社会需求之间存在的问题。此外，高职院校各类课程的主要要素也逐渐打破了高职院校专业的限制，这样不仅最大化的体现了当下时代特征，还将高职院校创新教育课程体系开放性特征表现的淋漓尽致。
（三）课程体系结构的整合性
在高职院校大学生创新教育课程结构中，各个课程的主要要素并不是独立存在的，而是在一定程度上共同组成了一个有机体。正是因为如此，高职院校大学生创新教育课程便形成了其自身特有的整合性。而高职院校创新教育课程的整合性，又分为横向整合与纵向整合。其中，横向整合主要以培养人才为主要标准，从而合理、科学的制定教育课程与内容。而纵向整合主要是将高职院校大学生创新教育课程逐渐向中学、小学创新教育课程实施，从而最大化培养创新型人才。
二、高职院校创新教育课程体系的结构模式
（一）基于构成的角度创建创业教育模块
课程，是高职院校教学活动的主要载体，更是进一步实现高职院校教学目标的主要途径。而创业教育，则是实现高职院校学生自身价值的最佳表现方式之一。因而，高职院校应在设置创新教育课程的同时，也要构建创业教育模块。而创业教育模块则面向全体高职院校学生，从而在一定程度上不断培养高职院校学生多方面综合素质。此外，基于构成的角度创建创业教育模块，还能最大化满足高职院校学生创业需求，从而为今后的发展奠定坚实的基础。
（二）基于学生修习方式的角度构建合理的课程占比
现阶段，高职院校课程设置包括三方面，即必修課程、选修课程以及专业基础课程。虽然课程设置相对完善，但课程内容混乱、课程定位不清晰，再加上高职院校创新教育课程设置相对较少就在一定程度上造成了大学生学习知识面较小，甚至学习兴趣不断下降。因此，学生作为高职院校的主要培养人才，高职院校应给予学生修习的角度，构建合理、科学的高职院校课程占比，从而在一定程度上提升学生的学习能力。
三、高职院校创新教育课程体系的内容选择
（一）利用课程激发创新思维
在高职院校大学生创新教育课程中，其创新教育课程主要以开发创新能力与提升创新想法等等为主，并向高职院校大学生全体开设。通过高职院校创新教育课程的开展与教师的积极指导，不仅会进一步帮助学生突破原有思维，还会帮助学生学会从不同角度看待问题，从而加强学生自身的创新意识。再加上高职院校教学对学生创新思维的培养，高职院校大学生必定会在一定程度上产生强有力的创新能力与思维。
（二）隐性课程全方位渗入创新意识
在高职院校中，教学课堂作为学生进行创新意识形成的主要途径，高职院校必须要将创新意识的作用最大化发挥出来。然而，这就在一定程度上决定了高职院校在注重专业基础课程与公共课程的同时，还要不断加大对隐形课程的重视程度。比如高等数学、高等英语等等课程。其中，高等数学需不断增加数学建模以及相关实验等方面的活动等等。而高等英语则需在高职院校课堂中不断开展英语教学活动，从而进一步扩展学生的思维空间，并增强其创新意识。
（三）专项教学注重培养创新能力
由于每个学校与每个学校制定的人才培养目标不同，开展的创新教育课程内容也不同，就导致了各大高职院校需要以开展专项教学为前提，从而在一定程度上增强学生的创新能力。比如，机械制造专业针对生产技术创新等等方面的要求，从而开展机械创新设计等一些列课程。
（四）技能训练注重提升创新能力
创新源于实践，而实践则是创新的主要源泉。随着社会的发展与进步，高职院校创新教育的技能培训，早应成为高职院校实践教学的一部分。而高职院校大学生开展技能训练的主要原因则是，不断培养高职院校学生的信息加工能力，以及动手操作能力与创新成果表达能力等等。因而，高职院校大学生可以通过开展创新技能职业大赛或电子设计大赛等等活动平台，从而不断提升高职院校大学生的创新意识与创新能力。
四、总结
随着社会的发展与进步，知识时代已经到来。并且，国际间的竞争格局也逐渐转向了人才的竞争。因而，高职院校大学生创新教育课程的构建，对大学生自身与国家未来发展都有一定的推动作用。