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【摘要】如何提高语文课堂效率是一个常新的话题。要使课堂达到省时高效，让教师享受教学，让学生享受学习，就尽可能培养学生对语文学习的浓厚兴趣，引导学生在语文课堂上“动”起来，培养及提高学生的创新意识和创新能力。
【关键词】语文教学 有效性 兴趣 创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0029-01
如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。”有效的语文课堂教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升。
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”一个人对有兴趣的事情，总是心驰神往。要提高语文的课堂教学效率，学生必须要对语文具有浓厚的兴趣。通过寓教于乐，经常改变课型，有的课以读为主，有的课以表演为主，有的课读写结合……；课堂中随时引入故事，设置悬念等都能激发学生学习的兴趣。
课堂是实施创新教育的重要渠道，让教师享受教学，让学生享受学习，以达到省时高效的效果，就必须在语文课堂中实施创新教育呢。主要从以下几点实施语文课堂中的创新教育：
一、改变观念，实行“三个解放”
好的课堂纪律一般被认为是：课堂安静，学生认真聽讲，不随便发问，不做小动作。在创新教育的今天，这种传统的课堂纪律已经不能适应当今语文教学的需要和培养新型人才的需要。它抑制了学生想象的自由发挥和创造性思维的发展，不利于学生生动活泼的性格，不能使学生主动学习课文和独立探索问题。因此，我们要改变观念，在语文课堂上实行“三个解放”。
（一）解放学生的思维
“人面临新问题时，如原有的知识无法解决，他必须把原有的知识重组和加工，找出解决办法，这就是创新思维。” 如在《小石潭记》一课后，我出示“用你的方式来展现自己心中的小石潭美景”的综合训练题，学生就动起了感情，跃跃欲试：有人以诗人的角色进行赞美，有人从艺术家的角度进行描绘，有人以导游的身份进行介绍……虽然形式各异，但学生对课文已经心领神会了。此时学生的收获已不仅仅是知识的简单积累了。
（二）解放学生的嘴巴
在单向灌输盛行的课堂上，充斥我们耳膜的多是对学生声音的不自觉压抑。我们在教学中应该让学生发问，以问题为纽带组织教学，长此以往就能唤醒他们的探究意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。以《绞刑架下的报告》的教学为例，在讲到“文中对行刑者和被害革命者的描写是不是不符合常理？”学生们都持有不同的意见。这时，不妨让他们进行一场辩论赛，我则充当一名忠实的听众，让学生们各抒己见，畅所欲言，充分地发挥自己的想象，最后找到自己理想的答案。
（三）解放学生的身手
“好动、好玩”是学生的天性，如果课堂上只让他们一动不动地坐在那儿，难免学生会“身在而心不在”。我们可以适当合理地解放学生的身手，让学生自己去实验、操作或表演。如在上《牛虻就义》时，让学生分角色进行表演课文中所讲到的“开庭审判牛虻”和“牛虻英勇就义”两个环节，学生可以尽情地发挥创新思维，把文中没有写到的部分用动作和表情表现出来。这样，不仅让学生领会了课文的内容，同时还培养了学生的想象能力和表演能力。
二、营造民主、平等、和谐的师生关系
学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴、合作者和引导者，教师在语文课堂上只起主导作用，而课堂的主人始终是学生。所以，我们语文教师应该降低自己的地位，不要总是摆出一副高高在上的模样，让学生望而生畏，加强与学生的沟通及被沟通。
“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵交流。”语文教师要树立关爱每一个学生的思想，课堂上要营造一种平等、和谐、互动的氛围，要让语文课带上感情色彩，要让学生产生心灵的碰撞。我们还应该把自己的爱心、微笑和激励带进课堂，发挥自己的主导作用。让学生充分体会到“我参与，我快乐，我自信，我成长”。引导学生充分发挥他们的思考能力、创新创造能力和口语表达能力。
三、运用现代高效的教学手段
学生年龄相对较小，人生的阅历也比较浅，对于一些历史故事或没见过的风景名胜古迹都会产生兴趣。但是在书中学到的往往只是这些东西的皮毛，尽管教师讲得多么清楚，还是不能满足他们的好奇心。此时，教师可以结合多媒体手段进行教学，让学生把课文的内容和这些画面等连在一起，使学生更好地理解。
四、利用丰富的生活资源
生活中处处有语文，还应该引导学生开展多项课堂活动。比如朗读比赛，故事比赛，辩论赛，猜灯谜，成语接龙等等。这些活动都是语文的“半壁江山”和有利阵地。
五、注重培养学生的成就感
教师还要注意培养学生的成就感。课堂提问，如果太难，学生无从下手，对学习丧失信心；如果过易，不具有挑战性，答了也没有成就感，同样也会影响课堂教学效率。
综上所述，除了培养兴趣之外，语文教学的创新，着重在于课堂的创新。教师应尽量减少知识性语言或对教材内容的陈述，要更多地让学生观察、思考、表述、自己动手、自己探究出结论的要让学生自己探究出结论。千方百计的让学生尽可能多地参与到语文课堂教学活动中来，学生更好地学到了知识和文化等，就是提高了语文课堂效率。只有这样，我们现在推行的创新教育才不会是一句空话，才能真正提高语文课堂的教学效率，才能让我们的语文课堂绽放光彩！
参考文献：
[1]邢汉林；语文趣味教学七法[J]；陕西教育（行政版）；2006
[2]（美）鲍里奇/易东平；有效教学方法[M]；江苏教育出版社；2002
[3]铁皮鼓；语文课[M]；华东师范大学出版社；2006
[4]包建新；语文教学设计与案例分析[M]；浙江大学出版社；2012
【关键词】语文教学 有效性 兴趣 创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0029-01
如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。”有效的语文课堂教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升。
“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”一个人对有兴趣的事情，总是心驰神往。要提高语文的课堂教学效率，学生必须要对语文具有浓厚的兴趣。通过寓教于乐，经常改变课型，有的课以读为主，有的课以表演为主，有的课读写结合……；课堂中随时引入故事，设置悬念等都能激发学生学习的兴趣。
课堂是实施创新教育的重要渠道，让教师享受教学，让学生享受学习，以达到省时高效的效果，就必须在语文课堂中实施创新教育呢。主要从以下几点实施语文课堂中的创新教育：
一、改变观念，实行“三个解放”
好的课堂纪律一般被认为是：课堂安静，学生认真聽讲，不随便发问，不做小动作。在创新教育的今天，这种传统的课堂纪律已经不能适应当今语文教学的需要和培养新型人才的需要。它抑制了学生想象的自由发挥和创造性思维的发展，不利于学生生动活泼的性格，不能使学生主动学习课文和独立探索问题。因此，我们要改变观念，在语文课堂上实行“三个解放”。
（一）解放学生的思维
“人面临新问题时，如原有的知识无法解决，他必须把原有的知识重组和加工，找出解决办法，这就是创新思维。” 如在《小石潭记》一课后，我出示“用你的方式来展现自己心中的小石潭美景”的综合训练题，学生就动起了感情，跃跃欲试：有人以诗人的角色进行赞美，有人从艺术家的角度进行描绘，有人以导游的身份进行介绍……虽然形式各异，但学生对课文已经心领神会了。此时学生的收获已不仅仅是知识的简单积累了。
（二）解放学生的嘴巴
在单向灌输盛行的课堂上，充斥我们耳膜的多是对学生声音的不自觉压抑。我们在教学中应该让学生发问，以问题为纽带组织教学，长此以往就能唤醒他们的探究意识，培养他们探求解决问题的能力，形成他们对问题的独立见解。以《绞刑架下的报告》的教学为例，在讲到“文中对行刑者和被害革命者的描写是不是不符合常理？”学生们都持有不同的意见。这时，不妨让他们进行一场辩论赛，我则充当一名忠实的听众，让学生们各抒己见，畅所欲言，充分地发挥自己的想象，最后找到自己理想的答案。
（三）解放学生的身手
“好动、好玩”是学生的天性，如果课堂上只让他们一动不动地坐在那儿，难免学生会“身在而心不在”。我们可以适当合理地解放学生的身手，让学生自己去实验、操作或表演。如在上《牛虻就义》时，让学生分角色进行表演课文中所讲到的“开庭审判牛虻”和“牛虻英勇就义”两个环节，学生可以尽情地发挥创新思维，把文中没有写到的部分用动作和表情表现出来。这样，不仅让学生领会了课文的内容，同时还培养了学生的想象能力和表演能力。
二、营造民主、平等、和谐的师生关系
学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴、合作者和引导者，教师在语文课堂上只起主导作用，而课堂的主人始终是学生。所以，我们语文教师应该降低自己的地位，不要总是摆出一副高高在上的模样，让学生望而生畏，加强与学生的沟通及被沟通。
“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵交流。”语文教师要树立关爱每一个学生的思想，课堂上要营造一种平等、和谐、互动的氛围，要让语文课带上感情色彩，要让学生产生心灵的碰撞。我们还应该把自己的爱心、微笑和激励带进课堂，发挥自己的主导作用。让学生充分体会到“我参与，我快乐，我自信，我成长”。引导学生充分发挥他们的思考能力、创新创造能力和口语表达能力。
三、运用现代高效的教学手段
学生年龄相对较小，人生的阅历也比较浅，对于一些历史故事或没见过的风景名胜古迹都会产生兴趣。但是在书中学到的往往只是这些东西的皮毛，尽管教师讲得多么清楚，还是不能满足他们的好奇心。此时，教师可以结合多媒体手段进行教学，让学生把课文的内容和这些画面等连在一起，使学生更好地理解。
四、利用丰富的生活资源
生活中处处有语文，还应该引导学生开展多项课堂活动。比如朗读比赛，故事比赛，辩论赛，猜灯谜，成语接龙等等。这些活动都是语文的“半壁江山”和有利阵地。
五、注重培养学生的成就感
教师还要注意培养学生的成就感。课堂提问，如果太难，学生无从下手，对学习丧失信心；如果过易，不具有挑战性，答了也没有成就感，同样也会影响课堂教学效率。
综上所述，除了培养兴趣之外，语文教学的创新，着重在于课堂的创新。教师应尽量减少知识性语言或对教材内容的陈述，要更多地让学生观察、思考、表述、自己动手、自己探究出结论的要让学生自己探究出结论。千方百计的让学生尽可能多地参与到语文课堂教学活动中来，学生更好地学到了知识和文化等，就是提高了语文课堂效率。只有这样，我们现在推行的创新教育才不会是一句空话，才能真正提高语文课堂的教学效率，才能让我们的语文课堂绽放光彩！
参考文献：
[1]邢汉林；语文趣味教学七法[J]；陕西教育（行政版）；2006
[2]（美）鲍里奇/易东平；有效教学方法[M]；江苏教育出版社；2002
[3]铁皮鼓；语文课[M]；华东师范大学出版社；2006
[4]包建新；语文教学设计与案例分析[M]；浙江大学出版社；2012