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【摘 要】
随着社会不断地发展和时代的变迁，社会对于人才的需求，也在不断地变高，现代社会对于人才的需求，不仅仅是要求学生有较强的应试能力，更重要的是要对学生的整体素质进行培养。这就要求学生不但要掌握教师在课堂上传授的知识，更要求学生能够从课外学习到的知识，加强课外阅读的能力。帮助学生开阔学生的学习视野，帮助学生提高自己的课外知识储备，从而小学生提高自己的學习能力。
【关键词】
课外阅读 习惯 小学语文
对于小学生来说教师应该加强对于小学生课外阅读内容的指导，帮助学生扩大学生的阅读知识面，帮助学生增大他们的知识面和阅读知识的储备量。让学生能够畅游在知识的海洋中，培养学生养成一个良好的阅读习惯，让学生在课余的时间能够真正做到多读课外书，并且在读书的过程中，对于书本的内容和作者写作情感有所体会。在不断增大小学生阅读量的同时能够增大自己的知识面以及学习的视野，帮助学生不断地提高学生的语文学习素质能力，同时可以帮助学生把课外阅读和课内的学习内容相结合起来学习。通过课外学习课外阅读的方式来充实自己，帮助学生拓宽他们的知识面。并将自己的阅读心得和阅读体会和其他同学进行分享。通过教师的引导，帮助学生建立起课外阅读的好习惯。
1.坚持阅读，培养阅读习惯
对于任何一种习惯的形成都不是一朝一夕的事情，尤其是对于小学生的课外阅读的习惯培养，是更加重要的。只有坚持不断地阅读学习，不断地坚持理解，才可以培养起学生的课外阅读兴趣，在阅读的过程中，领悟作者在文章中所寄托的情感和巧妙的写作手法。教师应该去引导和帮助学生去养成一个良好的阅读习惯，每天进行健康的阅读，坚持每天从阅读课外书本的过程中学习到新的知识内容，体会到不同作者对于不同事物的情感和真谛，领会书中的知识，丰富学生的课外知识。教师可以引导学生在阅读的过程中，学习到新的知识，可以将其运用在日常学习之中。
教师帮助学生养成日常读书，坚持阅读课外书的好习惯，就应该在前期，对学生进行足够的引导，比如语文教师就可以安排学生每一周进行一次读书活动，在活动进行的过程中，就可以安排学生进行好书推荐，已经分享自己这一周的读书心得，相互交流看看大家在读书中有什么收获，借此教师也可以了解到小学生们对于每日读书的实施效果，并及时进行改正。在刚开始的时候，应该给学生推荐一些趣味性比较强的课外书，让学生通过读这些书，对读书活动产生兴趣，从而每天坚持读书，养成良好的读书习惯。
2.结合体会，注重阅读方法
教师在组织学生进行课外书阅读之前，一定要传授给学生正确的读书方法，不要让学生没有正确的方法，而埋头乱读书，在读书的过程中，小学生没有感受到学习到的知识，以及阅读课外书的趣味性，就会对其失去兴趣，甚至会产生厌恶感，这样下去，就会形成恶性循环，让小学生放弃阅读课外书，同时也会影响课堂学习的效果。因此，这就要求我们教师一定要给予小学生足够的帮助和引导。小学生在课外阅读的过程中，传授一种正确的读书方法，帮助他们能够更好地养成读书的习惯。教师要教学生在读书的过程中，进行阅读和思考，只有把对于书本内容的体会和阅读过程相结合在一起，身心都共同参与到课外阅读的活动中，才可以吸收到书本的知识，感受到作者的情绪，提高阅读的效率。
教师要引导能够在他们阅读的过程中，将自己的思考结合在阅读的过程中，要注重在阅读中感受作者的情绪，一边阅读一边对于自己阅读的内容进行分析。并且对于文章中一些巧妙的写作手法、优美的语句段落进行记忆，从而对自己今后的写作学习产生帮助。
3.积极动笔，阅读笔记结合
教师培养学生坚持阅读课外书的习惯，不是为了让学生为了读书而读书，也不是为了让学生去大概的了解一本课外书中所写的内容而读书。而是说让学生从阅读别人的文章的过程中，了解到书中的内容和书中人物情绪的表达，以及作者在文中使用的写作手法，对这些重要的内容在阅读的过程中，进行吸收和消化，从而帮助小学生提高他们小学语文的学习能力以及对于小学语文的写作能力。同时，教师应该在前期安排学生对于每周所读的课外书本进行阅读笔记的记录。教师也应该重视对于学生学习阅读能力的培养，引导学生对于所读书目编写读后感。
在学生每一个阶段的阅读任务完成之后，要求学生勾画出自己对于文章中喜欢的或者精彩的句子进行记录摘抄，并且在相应的位置，进行一些批注，或者是可以让学生对于自己喜欢的句子进行仿写，借助这些方法，帮助小学生提高作文的写作水平，解决小学生写作文难的问题。同时，可以引导学生对于文章中的写作内容进行总结，对于文章的中心思想进行分析，并把自己在阅读过程中遇到的问题记录下来，和同学们一起分析讨论解决。
总之，要在小学生的日常生活学习中，帮助小学生培养起主动地进行语文课外阅读的好习惯。引导帮助小学生选择健康、有益、适合小学生阅读的作品进行阅读。让小学生通过课外阅读不但可以收获到课外知识，拓宽自己的视野，同时还可以帮助小学生日常的学习，加强他们的写作能力。
随着社会不断地发展和时代的变迁，社会对于人才的需求，也在不断地变高，现代社会对于人才的需求，不仅仅是要求学生有较强的应试能力，更重要的是要对学生的整体素质进行培养。这就要求学生不但要掌握教师在课堂上传授的知识，更要求学生能够从课外学习到的知识，加强课外阅读的能力。帮助学生开阔学生的学习视野，帮助学生提高自己的课外知识储备，从而小学生提高自己的學习能力。
【关键词】
课外阅读 习惯 小学语文
对于小学生来说教师应该加强对于小学生课外阅读内容的指导，帮助学生扩大学生的阅读知识面，帮助学生增大他们的知识面和阅读知识的储备量。让学生能够畅游在知识的海洋中，培养学生养成一个良好的阅读习惯，让学生在课余的时间能够真正做到多读课外书，并且在读书的过程中，对于书本的内容和作者写作情感有所体会。在不断增大小学生阅读量的同时能够增大自己的知识面以及学习的视野，帮助学生不断地提高学生的语文学习素质能力，同时可以帮助学生把课外阅读和课内的学习内容相结合起来学习。通过课外学习课外阅读的方式来充实自己，帮助学生拓宽他们的知识面。并将自己的阅读心得和阅读体会和其他同学进行分享。通过教师的引导，帮助学生建立起课外阅读的好习惯。
1.坚持阅读，培养阅读习惯
对于任何一种习惯的形成都不是一朝一夕的事情，尤其是对于小学生的课外阅读的习惯培养，是更加重要的。只有坚持不断地阅读学习，不断地坚持理解，才可以培养起学生的课外阅读兴趣，在阅读的过程中，领悟作者在文章中所寄托的情感和巧妙的写作手法。教师应该去引导和帮助学生去养成一个良好的阅读习惯，每天进行健康的阅读，坚持每天从阅读课外书本的过程中学习到新的知识内容，体会到不同作者对于不同事物的情感和真谛，领会书中的知识，丰富学生的课外知识。教师可以引导学生在阅读的过程中，学习到新的知识，可以将其运用在日常学习之中。
教师帮助学生养成日常读书，坚持阅读课外书的好习惯，就应该在前期，对学生进行足够的引导，比如语文教师就可以安排学生每一周进行一次读书活动，在活动进行的过程中，就可以安排学生进行好书推荐，已经分享自己这一周的读书心得，相互交流看看大家在读书中有什么收获，借此教师也可以了解到小学生们对于每日读书的实施效果，并及时进行改正。在刚开始的时候，应该给学生推荐一些趣味性比较强的课外书，让学生通过读这些书，对读书活动产生兴趣，从而每天坚持读书，养成良好的读书习惯。
2.结合体会，注重阅读方法
教师在组织学生进行课外书阅读之前，一定要传授给学生正确的读书方法，不要让学生没有正确的方法，而埋头乱读书，在读书的过程中，小学生没有感受到学习到的知识，以及阅读课外书的趣味性，就会对其失去兴趣，甚至会产生厌恶感，这样下去，就会形成恶性循环，让小学生放弃阅读课外书，同时也会影响课堂学习的效果。因此，这就要求我们教师一定要给予小学生足够的帮助和引导。小学生在课外阅读的过程中，传授一种正确的读书方法，帮助他们能够更好地养成读书的习惯。教师要教学生在读书的过程中，进行阅读和思考，只有把对于书本内容的体会和阅读过程相结合在一起，身心都共同参与到课外阅读的活动中，才可以吸收到书本的知识，感受到作者的情绪，提高阅读的效率。
教师要引导能够在他们阅读的过程中，将自己的思考结合在阅读的过程中，要注重在阅读中感受作者的情绪，一边阅读一边对于自己阅读的内容进行分析。并且对于文章中一些巧妙的写作手法、优美的语句段落进行记忆，从而对自己今后的写作学习产生帮助。
3.积极动笔，阅读笔记结合
教师培养学生坚持阅读课外书的习惯，不是为了让学生为了读书而读书，也不是为了让学生去大概的了解一本课外书中所写的内容而读书。而是说让学生从阅读别人的文章的过程中，了解到书中的内容和书中人物情绪的表达，以及作者在文中使用的写作手法，对这些重要的内容在阅读的过程中，进行吸收和消化，从而帮助小学生提高他们小学语文的学习能力以及对于小学语文的写作能力。同时，教师应该在前期安排学生对于每周所读的课外书本进行阅读笔记的记录。教师也应该重视对于学生学习阅读能力的培养，引导学生对于所读书目编写读后感。
在学生每一个阶段的阅读任务完成之后，要求学生勾画出自己对于文章中喜欢的或者精彩的句子进行记录摘抄，并且在相应的位置，进行一些批注，或者是可以让学生对于自己喜欢的句子进行仿写，借助这些方法，帮助小学生提高作文的写作水平，解决小学生写作文难的问题。同时，可以引导学生对于文章中的写作内容进行总结，对于文章的中心思想进行分析，并把自己在阅读过程中遇到的问题记录下来，和同学们一起分析讨论解决。
总之，要在小学生的日常生活学习中，帮助小学生培养起主动地进行语文课外阅读的好习惯。引导帮助小学生选择健康、有益、适合小学生阅读的作品进行阅读。让小学生通过课外阅读不但可以收获到课外知识，拓宽自己的视野，同时还可以帮助小学生日常的学习，加强他们的写作能力。