学讲模式,让语文学习更“厚实”

来源 :课外语文(上) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a553892340
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着新课程改革的不断深入,一线教师的教学模式都在不断变化中求新,为培养“全面发展的人”不断尝试着“课堂革命”的改革.以人为本,以发展为本的“学讲模式”,让语文课堂充满了灵性美,让语文学习更“厚实”.
其他文献
研读古诗词是打开中华古典文化宝箱的一把密钥,初中生在学习古诗词的过程中需要正确高效地引导.语文教师应重视古诗词教学,应加强诵读训练,以达到让学生能够读通顺、解情境、出见解的三维教学目标.
本文论述在语文教学中大胆运用“陌生化”理论,通过教学内容和方式的陌生化,让课堂充满别样的魔力,提高教学实效性,从而感受到“陌生化”带来的可视性成效.
作为新课程改革的重要内容之一,校本教研对深化教学改革、提升教师科研素质和专业发展具有重要的价值意义.如何针对学校校本教研发展的困境,探索出一种极具个性化、教学和研究一体化的教师专业发展路径,是解决学校校本教研应该思考的问题.为此,学校积极探索以“主题·统整”的形式撬动各学科校本教研活动的深度变革,形成一个实践与理论相结合的有序推进、纵深研讨的教研活动模式.
小学阶段是学生身体成长的黄金时期,也是核心素养培养的关键时期.培养学生的核心素养已成为新课程改革的硬性要求,它是学生未来人生发展道路上所必须具备的品格与能力.将传统文化渗透到小学语文教学中,不仅有利于学生核心素养的发展,更有利于学生树立正确的世界观、人生观与价值观.基于此,笔者将在核心素养的指导下,就如何在小学语文教学中传承中华传统文化提出以下见解.
小学阶段是学习语文知识的启蒙和发展阶段,学好语文知识,不仅能提高自身的语言表达能力,而且随着新课改的推进,学生接触的文章会越来越多.从文章结构上分析,由于有很多文章类似,因此群文阅读非常适合小学生的阅读教学.小学语文教师利用这一教学模式可以系统地对小学生的阅读能力进行培养,进而积累语文知识,提升学生的语言表达和写作能力.虽然汉语是我们的母语,但是教师也要重视对汉语知识的积累,要重视群文阅读这一教学模式,引导学生系统地阅读结构相似的文章,提升阅读教学质量.
中职学校不仅是学生学习技术的场所,更是培养高素质人才的摇篮.随着我国对中职学校教育的逐步重视,如何提升中职学生的综合素养,已成为当前重要课题,即通过语文教学来强化传统文化在教育中的积极作用,以培养学生正确的价值理念.优秀传统文化是中华民族文化的精髓,也是古人留下的丰富的精神财富.目前湖北省红安县职教中心正在进行教育部“十四五”规划总课题《中华优秀传统文化创新性传承专项研究》之子课题《中华优秀传统文化融入中职教育的实践与探索》的研究,深知学校是传承传统文化的重要基地,其中语文教学更是对传统文化的推广发挥着重
在我国教育事业快速发展的新时期,语文课程教育目标已从基础认知向着素养培育转变,对学生品质的培育和健全人格的塑造,有着十分重要的意义.尤其是在高中语文教学中注重中华优秀传统文化的融合,不仅能拓展学生的文化视野,还能强化学生的文化自觉意识,最终达到增强文化自信的目的.《诗经》作为一部中华优秀传统文化的经典著作,流传至今,其中蕴含的中庸之道给我们带来了十分深刻的启示.新课改下的高中语文教材中入选的《氓》《采薇》源于《诗经》的两篇课文,既是对高中阶段学习古诗词的启迪篇章,又是促进高中学生心理品质塑造的中华优秀传统
在小学语文课堂教学中教师要基于多元化视域展开教学评价,提高教学效果.教师在设计评价语言时要注意围绕文本主题点评,针对课堂矛盾进行调节,又或者优化课堂气氛;在选择评价时机时则要客观评判问题,在学生困扰、发生错误时进行评价;教师还要提升评价技术,围绕细微处评价,把握意外信息,传递明确态度.这样调整教师评语,才能使学生得到更大进步.
语文课程是一门学习语言文字运用的课程,应着眼语言文字.作者为什么这样写,而不那样写?在对比学习中,着眼文本的遣词造句、谋篇布局,发展学生思辨能力,为学生提供一套行之有效的学习方法.培养学生潜心会文、静心思考的良好阅读习惯;提升学生提取信息,发现、分析和解决问题等阅读能力;促进学生质疑思辨、多元意见、批判创造等审辨性思维的形成.让阅读教学不停留在读通、读懂的层面,而是有更深层的阅读感悟,提升阅读素养.
小说是高中语文教材中的重要内容,是高考的常客.但在当前的课堂教学中,因部分教师观念存在问题,导致学生没有真正地掌握研读小说的方法,学生遇到小说文本时会不知从何下手.因此,教师需改变自身观念,需对小说文本研读方法进行探究.本文从故事情节、人物形象、环境描写三个方面入手,阐述了高中语文小说文本研读的策略.