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导言也叫引言，一般是指在文章开头部分为了引出正文所作的较为简单的一段说明。在课堂教学中，良好的开端往往是成功的一半，对于整堂课的教学质量具有十分重要的作用。因此，在课堂教学中，进行必要的导言设计，可以起到调动课堂气氛，吸引学生注意力与课堂学习兴趣的作用，能为整堂课的教学打下良好的基础，取得好的教学成果输出。对于教师来说，设计精妙的课堂教学导言是一项考验教师基本功与综合教学能力的工作，笔者在多年的教学工作中，对于课堂教学导言的运用十分重视，并在实践中积累了一些经验，在此抛砖引玉，与广大教学工作者们共同探讨。
【关键词】《病原生物与免疫学基础》；教学中导言；设计
对于课堂教学来说，如何吸引学生的注意力是关键，课堂教学导言的一个重要作用就是吸引学生的注意力，让学生对本次课堂教学的内容产生兴趣，进而使课堂教学氛围活跃起来，使学生在最短的时间内从课间休息的活动状态转变到课堂思维活动中来，提高课堂教学的效率。
课堂教学导言的设计需要遵循以下几个原则，一是要简短，语言要简练；二是要与课堂所授内容紧密相关；三是要具备吸引力，能够引起学生的兴趣。这需要教师在课前付出较多的时间与精力，并对教师的综合素质与能力提出了较高的要求。如我在讲本学科的第一次课微生物概述时，我设计了这样的导言：同学们，我想问大家一个问题？在生物界，对人类生存构成巨大威胁的是哪些生物呢？也许大家首先想到的是狼、老虎、狮子，或者是恐龙。但大家有没有想过，恐龙已经在地球上消失灭绝了，而那些凶猛的狼、老虎还有狮子，现在也已经变成了动物园中供人欣赏的对象。这些大家伙，对于我们现在的人类来说，已经没有什么可怕之处，但一些小家伙，那些看不见、摸不着的微小的生物，千万年来，却一直对我们人类产生着致使的威胁。大家还记得2003年的SARS危机了吗？还记得禽流感吗？这些我们肉眼看不见的微小的生物，就是让我们人类数次处于毁灭边缘的病毒，也就是我们今天所要讲的微生物。此导言的设计把学生引入到微生物概念及特点上（小、肉眼看不见）。
在进行课堂教学导言的设计时，教师应针对学生的年龄特点及心理特征，内容要尽量贴近学生的生活实际，采用轻松、幽默的方式来达到吸引学生注意力的目的，让学生在愉悦的氛围中不知不觉得进入到课堂学习过程中。如我在讲医学节肢动物--蚊子一节时，我设计了这样的导言：同学们，大家在晚上睡觉时最容易被什么声音吵醒呢？什么声音是最让人心烦呢？对，就是蚊子，那嗡嗡的声音最是让人心烦意乱。大家别小看蚊子这种生物，纤身细足却暗藏百毒——登革热病毒、乙脑病毒，黄热病病毒，好比武林中的孔雀胆、鹤顶红，有百步断肠之威力，又怀揣丝虫、疟原虫等致命暗器让人防不胜防。这样的导言即把蚊子的结构特点，有刺吸式口器及其危害概括出来。学生们注意力非常集中兴趣大增，教师抓住学生这一心理变化，讲述了有关蚊子的结构特点，然后，启发学生回答：“同学们还知道蚊子有哪些危害吗？想不想更多地了解其它医学节肢动物的知识呢？”通过这样的导言的引入，教师就可以顺理成章地讲述新课了。
设计精妙的导言可以激发、开拓学生的思维，让学生在思考中产生探寻知识的渴望。在导言的设计中，提问式的开场是笔者较常使用的设计形式，有时可以留出时间让学生来回答，增加师生互动；有时也可以自问自答，加快课堂教学导言的进程，提高效率。具体如何把握，可以根据课堂内容以及课堂实际来决定。提问式的导言相较于讲述式的导言可以启迪学生的思维，培养学生的思维能力，对吸引学生的注意力的效果也更好。如在讲到“免疫重建”一节时，我设计了如下问题式导言：同学们是否知道白血病患者有无治愈可能？在座的同学有捐献过骨髓吗？骨髓有什么功能？通过教师的发问，集中了学生的注意力，使他们在不知不觉中进行思考，并努力去寻求问题的答案。接着，教师在学生回答的基础上，引导学生深入学习新课。实践证明，整个课堂中学生的思维异常活跃，知识掌握较深刻。这样的导言不仅使学生能主动地学习课本知识，还培养了学生学习知识要学以致用的观念。
好的导言是教师在深入分析教材的基础之上把握教材的重点，并用最简练的语言深刻揭示教材的本质问题。也就是導言必须具备代表性和概括性，能起到画龙点睛的作用。好的导言是引导学生踏入新课的第一步，是集中注意力，为学习新知识做好充分准备的阶段。如讲到“人体通过血液循环把人体所需的氧气和养料源源不断地运输到组织细胞供其利用，同时，把细胞呼吸活动中产生的各种废物源源不断地通过各种方式运输到特定部位以排出体外。血液循环在人体内怎样进行的呢？……”这个导言目的在于使学生初步了解本节内容的重点，使学生获得一个整体认识，为下一步深入学习奠定基础。又如我在讲流感病毒的变异性时用了这样的导言：流感病毒不停上演“看我七十二变谁知道明天什么时侯又会有什么花样出现，由此，点出流感病毒的抗原易发生变异这个重点。
总之，设计好的导言导入新课，能集中学生的注意力，激发学习兴趣，增强求知欲，使学生在学习新知识的开始由一个良好的学习氛围，为圆满完成一堂课的教学任务创造良好的教学条件。
作者单位
辽宁省本溪市卫生学校 辽宁省本溪市 117022
【关键词】《病原生物与免疫学基础》；教学中导言；设计
对于课堂教学来说，如何吸引学生的注意力是关键，课堂教学导言的一个重要作用就是吸引学生的注意力，让学生对本次课堂教学的内容产生兴趣，进而使课堂教学氛围活跃起来，使学生在最短的时间内从课间休息的活动状态转变到课堂思维活动中来，提高课堂教学的效率。
课堂教学导言的设计需要遵循以下几个原则，一是要简短，语言要简练；二是要与课堂所授内容紧密相关；三是要具备吸引力，能够引起学生的兴趣。这需要教师在课前付出较多的时间与精力，并对教师的综合素质与能力提出了较高的要求。如我在讲本学科的第一次课微生物概述时，我设计了这样的导言：同学们，我想问大家一个问题？在生物界，对人类生存构成巨大威胁的是哪些生物呢？也许大家首先想到的是狼、老虎、狮子，或者是恐龙。但大家有没有想过，恐龙已经在地球上消失灭绝了，而那些凶猛的狼、老虎还有狮子，现在也已经变成了动物园中供人欣赏的对象。这些大家伙，对于我们现在的人类来说，已经没有什么可怕之处，但一些小家伙，那些看不见、摸不着的微小的生物，千万年来，却一直对我们人类产生着致使的威胁。大家还记得2003年的SARS危机了吗？还记得禽流感吗？这些我们肉眼看不见的微小的生物，就是让我们人类数次处于毁灭边缘的病毒，也就是我们今天所要讲的微生物。此导言的设计把学生引入到微生物概念及特点上（小、肉眼看不见）。
在进行课堂教学导言的设计时，教师应针对学生的年龄特点及心理特征，内容要尽量贴近学生的生活实际，采用轻松、幽默的方式来达到吸引学生注意力的目的，让学生在愉悦的氛围中不知不觉得进入到课堂学习过程中。如我在讲医学节肢动物--蚊子一节时，我设计了这样的导言：同学们，大家在晚上睡觉时最容易被什么声音吵醒呢？什么声音是最让人心烦呢？对，就是蚊子，那嗡嗡的声音最是让人心烦意乱。大家别小看蚊子这种生物，纤身细足却暗藏百毒——登革热病毒、乙脑病毒，黄热病病毒，好比武林中的孔雀胆、鹤顶红，有百步断肠之威力，又怀揣丝虫、疟原虫等致命暗器让人防不胜防。这样的导言即把蚊子的结构特点，有刺吸式口器及其危害概括出来。学生们注意力非常集中兴趣大增，教师抓住学生这一心理变化，讲述了有关蚊子的结构特点，然后，启发学生回答：“同学们还知道蚊子有哪些危害吗？想不想更多地了解其它医学节肢动物的知识呢？”通过这样的导言的引入，教师就可以顺理成章地讲述新课了。
设计精妙的导言可以激发、开拓学生的思维，让学生在思考中产生探寻知识的渴望。在导言的设计中，提问式的开场是笔者较常使用的设计形式，有时可以留出时间让学生来回答，增加师生互动；有时也可以自问自答，加快课堂教学导言的进程，提高效率。具体如何把握，可以根据课堂内容以及课堂实际来决定。提问式的导言相较于讲述式的导言可以启迪学生的思维，培养学生的思维能力，对吸引学生的注意力的效果也更好。如在讲到“免疫重建”一节时，我设计了如下问题式导言：同学们是否知道白血病患者有无治愈可能？在座的同学有捐献过骨髓吗？骨髓有什么功能？通过教师的发问，集中了学生的注意力，使他们在不知不觉中进行思考，并努力去寻求问题的答案。接着，教师在学生回答的基础上，引导学生深入学习新课。实践证明，整个课堂中学生的思维异常活跃，知识掌握较深刻。这样的导言不仅使学生能主动地学习课本知识，还培养了学生学习知识要学以致用的观念。
好的导言是教师在深入分析教材的基础之上把握教材的重点，并用最简练的语言深刻揭示教材的本质问题。也就是導言必须具备代表性和概括性，能起到画龙点睛的作用。好的导言是引导学生踏入新课的第一步，是集中注意力，为学习新知识做好充分准备的阶段。如讲到“人体通过血液循环把人体所需的氧气和养料源源不断地运输到组织细胞供其利用，同时，把细胞呼吸活动中产生的各种废物源源不断地通过各种方式运输到特定部位以排出体外。血液循环在人体内怎样进行的呢？……”这个导言目的在于使学生初步了解本节内容的重点，使学生获得一个整体认识，为下一步深入学习奠定基础。又如我在讲流感病毒的变异性时用了这样的导言：流感病毒不停上演“看我七十二变谁知道明天什么时侯又会有什么花样出现，由此，点出流感病毒的抗原易发生变异这个重点。
总之，设计好的导言导入新课，能集中学生的注意力，激发学习兴趣，增强求知欲，使学生在学习新知识的开始由一个良好的学习氛围，为圆满完成一堂课的教学任务创造良好的教学条件。
作者单位
辽宁省本溪市卫生学校 辽宁省本溪市 117022