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摘 要： 为了不断适应我国现代教学改革发展，高中语文教学也要改变教学方式，创新教学理念，帮助学生养成良好的学习习惯，高中阶段主要就是帮助和引导学生进行正确的学习，这个时期的学生已经有了成熟的意识及较为固定的学习习惯，因此，教师要利用有限的40分钟，将语文教学课程全面高效地传授给学生，使学生能够真正学习语文知识。本文主要阐述了关于提高高中语文课堂教学质量与教学有效性的策略研究，只有这样才能不断创新语文教学方式，促进学生学习能力全面发展。
关键词： 高中语文 课堂教学 有效性 自主性 策略分析
在高中教学阶段，语文的教学方式仍以课堂教学形式为主，因此，学生在学习知识的过程中仍以课堂学习为主。高中阶段学生已经有了较为成熟的思考能力，因此教师在教学过程中最主要的就是开发学生创新能力，使学生学会换一个角度思考解决问题，促进学生未来的发展。教师在教学中扮演着重要角色，因此教师要帮助学生学习语文课程，不断创新语文教学方式，以学生为教学主体，增强学生动手实践能力，以一种新的教学观念，调动学生学习的主动性与积极性。
一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习积极性
在语文教学中，良好的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣很重要，以往的语文教学只是注重语文课程的进度与学生的学习成绩，根据教材进行讲授，使语文课堂教学变得枯燥乏味，这也会使学生失去学习语文的积极性，从而使学生的语文学习能力不断降低。所以，教师要改变以往的教学方式，在课堂中要以学生为教学主体，营造一个轻松愉快的教学氛围，这是吸引学生学习的良好开始，激发学生学习兴趣，教师要尤为重视。
1.“良好的开端是成功的一半”，在语文教学课堂中，教学的开头就要先以独特的方式吸引到学生认真听讲，才能够使整堂課顺利进行。例如：这一节课要学习毛泽东的《沁园春·长沙》，教师在上课刚开始可以先问学生：“你们去过长沙吗？”以吸引学生的注意力，同时能够引出所要学习的课文内容，起到一个良好的开端作用。
2.加强教师与学生之间的互动，这样不仅能够使学生更加了解学习状况，而且会活跃课堂的教学氛围，从而使全班学生都能够在这种气氛中被带动起来，主动进行学习。例如：教师在课堂上可以对学生进行提问，增强教师与学生之间的互动，同时使学生更加集中注意力上课。
3.利用多种教学设备进行教学，教师在课堂上可以利用多媒体技术，通过播放视频或图片吸引学生眼球，这样才能更加有效地优化语文课程教学。例如：在学习《故都的秋》这篇课文时，教师可以利用多媒体为学生播放一些关于秋的视频或图片，营造一个良好的课堂氛围。
二、教师做好课前准备，制订正确的教学方案
高效语文课堂教学中，良好的课前准备必不可少。在认真做好每堂教学之前，首先要进行充分的课前准备，这在教学中是一个比较重要的环节。首先就是教师要多积累相关教学的准备素材，增加教学知识的储备，还能提高教师本身素质，做好充分准备的前提就是要制订一个较为正确的教学方案，教学方案要全面清晰与完整，要包含教学过程、情感与价值观等重要的讲课要素，提高教学创新性。
1.教师要做好备课就要提高自身能力，良好的知识储备必不可少，教师可以参加一些教师能力培训，这样不仅能够接触到较为先进的教学方式，而且能够提高教师教学的素质与能力。
2.教师要深入钻研语文教材，想要做好教学方案，首先就要深入透彻地了解课本教材，只有这样才能够了解教材所要表达的总体意义，教师也能够更加熟练地把握课程标准与教学的基本原则。
3.教师在备课中还有一件最重要的事情，就是在设计教学方案时一定要结合学生的学习特点，只有这样才能够使语文课堂教学真正有效，从而不断提高学生语文学习能力。例如：教师可以通过平时对学生上课情况的了解，依据教学标准制订一份较为合适的教学方案，从而真正贴合学生学习方式与学习习惯，促进学生学习能力的进步。
三、综合语文教学重点，巩固加强学生学习能力
语文课程的重点主要分为阅读、基础知识与写作，首先教师在教学中就要以这些重点项目为教学基础，通过创新的教学方式促进学生学习能力发展，使课堂发挥其真正的作用。
1.教师要重视阅读与写作的教授，在以往的教学过程中，教师往往将教学的侧重点放在基础知识上，想要提高语文教学有效性，就需要教师重视阅读与写作这两方面。例如：在语文教学的课堂上，教师可以拿出10到15分钟的时间让学生进行语文阅读，提高学生的语文阅读能力。
2.教师在教学中不能一味只看前面，也要重视正在实施的创新教学方式是否真正适合学生的学习，是否真正有效，因此教师要重视对教学的反思。
3.在教学中要以学生为教学主体，加强与学生之间的交流，使教师了解学生对学习的态度，有利于教师抓住教学重点。例如：教师在课后可以多与学生进行接触，并以朋友身份了解学生对于语文的认识，真正使教师了解教学上还存在的不足，并对其及时改正。
随着我国社会的不断进步，教育方式也要随着时代的进步而逐步优化，首先就是先进的教学理念，使学生树立正确的教学观念，有利于提高学生学习能力，课堂教学的有效性当然也离不开教师在教学方式上的创新，教师在语文教学上的创新，不仅要依据对先进教学方式的学习，还要针对学生学习的特点，结合对教学方式的反思，从而不断创新是高效语文教学的方式，使学生的语文学习能力得到提高，真正提高高中语文课堂教学的有效性，同时为我国教育事业的发展作出贡献。
参考文献：
[1]聂勋伟.高中语文教学语言有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
[2]梁建.课堂教学效率几个问题的思考[J].中小学教师培训，1995（06）.
[3]黄华献.语文能力与思维方式的同步训练——高中语文思维涵育式教学探索论文选2011年专辑[C].2012.
[4]杨依山.制度变迁理论评述与理论重构的初步尝试[A].2007年山东大学“海右”博士生学术论坛论文[A].中国思维科学研究集[C].2007.
关键词： 高中语文 课堂教学 有效性 自主性 策略分析
在高中教学阶段，语文的教学方式仍以课堂教学形式为主，因此，学生在学习知识的过程中仍以课堂学习为主。高中阶段学生已经有了较为成熟的思考能力，因此教师在教学过程中最主要的就是开发学生创新能力，使学生学会换一个角度思考解决问题，促进学生未来的发展。教师在教学中扮演着重要角色，因此教师要帮助学生学习语文课程，不断创新语文教学方式，以学生为教学主体，增强学生动手实践能力，以一种新的教学观念，调动学生学习的主动性与积极性。
一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习积极性
在语文教学中，良好的课堂气氛对于激发学生的学习兴趣很重要，以往的语文教学只是注重语文课程的进度与学生的学习成绩，根据教材进行讲授，使语文课堂教学变得枯燥乏味，这也会使学生失去学习语文的积极性，从而使学生的语文学习能力不断降低。所以，教师要改变以往的教学方式，在课堂中要以学生为教学主体，营造一个轻松愉快的教学氛围，这是吸引学生学习的良好开始，激发学生学习兴趣，教师要尤为重视。
1.“良好的开端是成功的一半”，在语文教学课堂中，教学的开头就要先以独特的方式吸引到学生认真听讲，才能够使整堂課顺利进行。例如：这一节课要学习毛泽东的《沁园春·长沙》，教师在上课刚开始可以先问学生：“你们去过长沙吗？”以吸引学生的注意力，同时能够引出所要学习的课文内容，起到一个良好的开端作用。
2.加强教师与学生之间的互动，这样不仅能够使学生更加了解学习状况，而且会活跃课堂的教学氛围，从而使全班学生都能够在这种气氛中被带动起来，主动进行学习。例如：教师在课堂上可以对学生进行提问，增强教师与学生之间的互动，同时使学生更加集中注意力上课。
3.利用多种教学设备进行教学，教师在课堂上可以利用多媒体技术，通过播放视频或图片吸引学生眼球，这样才能更加有效地优化语文课程教学。例如：在学习《故都的秋》这篇课文时，教师可以利用多媒体为学生播放一些关于秋的视频或图片，营造一个良好的课堂氛围。
二、教师做好课前准备，制订正确的教学方案
高效语文课堂教学中，良好的课前准备必不可少。在认真做好每堂教学之前，首先要进行充分的课前准备，这在教学中是一个比较重要的环节。首先就是教师要多积累相关教学的准备素材，增加教学知识的储备，还能提高教师本身素质，做好充分准备的前提就是要制订一个较为正确的教学方案，教学方案要全面清晰与完整，要包含教学过程、情感与价值观等重要的讲课要素，提高教学创新性。
1.教师要做好备课就要提高自身能力，良好的知识储备必不可少，教师可以参加一些教师能力培训，这样不仅能够接触到较为先进的教学方式，而且能够提高教师教学的素质与能力。
2.教师要深入钻研语文教材，想要做好教学方案，首先就要深入透彻地了解课本教材，只有这样才能够了解教材所要表达的总体意义，教师也能够更加熟练地把握课程标准与教学的基本原则。
3.教师在备课中还有一件最重要的事情，就是在设计教学方案时一定要结合学生的学习特点，只有这样才能够使语文课堂教学真正有效，从而不断提高学生语文学习能力。例如：教师可以通过平时对学生上课情况的了解，依据教学标准制订一份较为合适的教学方案，从而真正贴合学生学习方式与学习习惯，促进学生学习能力的进步。
三、综合语文教学重点，巩固加强学生学习能力
语文课程的重点主要分为阅读、基础知识与写作，首先教师在教学中就要以这些重点项目为教学基础，通过创新的教学方式促进学生学习能力发展，使课堂发挥其真正的作用。
1.教师要重视阅读与写作的教授，在以往的教学过程中，教师往往将教学的侧重点放在基础知识上，想要提高语文教学有效性，就需要教师重视阅读与写作这两方面。例如：在语文教学的课堂上，教师可以拿出10到15分钟的时间让学生进行语文阅读，提高学生的语文阅读能力。
2.教师在教学中不能一味只看前面，也要重视正在实施的创新教学方式是否真正适合学生的学习，是否真正有效，因此教师要重视对教学的反思。
3.在教学中要以学生为教学主体，加强与学生之间的交流，使教师了解学生对学习的态度，有利于教师抓住教学重点。例如：教师在课后可以多与学生进行接触，并以朋友身份了解学生对于语文的认识，真正使教师了解教学上还存在的不足，并对其及时改正。
随着我国社会的不断进步，教育方式也要随着时代的进步而逐步优化，首先就是先进的教学理念，使学生树立正确的教学观念，有利于提高学生学习能力，课堂教学的有效性当然也离不开教师在教学方式上的创新，教师在语文教学上的创新，不仅要依据对先进教学方式的学习，还要针对学生学习的特点，结合对教学方式的反思，从而不断创新是高效语文教学的方式，使学生的语文学习能力得到提高，真正提高高中语文课堂教学的有效性，同时为我国教育事业的发展作出贡献。
参考文献：
[1]聂勋伟.高中语文教学语言有效性策略探讨[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
[2]梁建.课堂教学效率几个问题的思考[J].中小学教师培训，1995（06）.
[3]黄华献.语文能力与思维方式的同步训练——高中语文思维涵育式教学探索论文选2011年专辑[C].2012.
[4]杨依山.制度变迁理论评述与理论重构的初步尝试[A].2007年山东大学“海右”博士生学术论坛论文[A].中国思维科学研究集[C].2007.