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运用定量研究的方法，研究了学习策略与阅读理解之间的关系。结果表明，学生更多的使用补偿策略和元认知策略；认知策略对阅读成绩预测力最强；高分组与低分组的学生在认知策略和元认知策略上表现出明显差异。
学习策略与大学英语阅读的关系——非英语专业二年级学生英语学习策略的调查报告
【摘 要】
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运用定量研究的方法，研究了学习策略与阅读理解之间的关系。结果表明，学生更多的使用补偿策略和元认知策略；认知策略对阅读成绩预测力最强；高分组与低分组的学生在认知策略和元认
【机 构】
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太原理工大学文法学院
【出 处】
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山西煤炭管理干部学院学报
【发表日期】
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2007年1期
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