1 快乐体育思想的内涵
　　快乐体育思想是指在体育教学过程中，教师在传授學生运动技能和体育知识理论的同时，通过植入快乐元素，营造快乐学习氛围，使学生从快乐中领会运动技能和知识理论，培养学生对体育运动的好奇心，从而激发学生参与运动技能训练与学习的主观能动性。快乐体育思想强调学生对运动乐趣的体验，使之在学习中享受快乐、在练习中享受快乐、在比赛中享受快乐、在训练中享受快乐。快乐是激发学习动力、维系学习兴趣的源泉，通过在体育教学中灌输与培养学生快乐体育思想，来改变学生对体育的认知态度，并影响到学生日常生活方式的改变以及促进学生德、智、体、美、劳的综合全面发展，并对学生终身体育意识的养成奠定良好的基础。
　　2 高校排球教学的现存问题解析
　　2.1 学生对排球兴趣逐渐低下
　　高校常见的排球教学过程中的问题是我国高校学生对排球兴起逐渐低下的根本原因，同时教学内容和教学方法上的片面对待和整个教学活动过程的单一无味也是目前高校学生对排球课兴趣低下的主要原因。部分学生在上过几堂排球课后，学生缺少克服精神，学生练习排球时，害怕垫球动作的练习带来生理上的疼痛，学生从主观情感上排斥排球运动的技术动作练习从而导致逐渐厌恶排球运动，没有感受到排球运动的乐趣和团队配合默契。也进一步使学生离排球更加遥远。
　　2.2 教师消极对待
　　高校排球课中，一些排球老师对学生的排球课堂表现肆意放纵，也并没有对学生传授实质性的排球技术动作，大部分时间里都是学生自由活动时间，教师没有起到课堂教学的责任，也并没有遵循以学生为主体的原则进行排球教学，教师的消极态度也直接影响到了学生对排球运动的主观认知降低，并逐渐厌恶排球运动。
　　2.3 缺乏团队合作精神
　　排球是一项团队合作技能主导类隔网对抗性项群运动要求一定的团队合作和默契。当代大学生的日常生活偏离正轨缺少团队型体育活动的参与，间接导致了大部分学生缺乏体育运动的团队合作精神以及同学之间的默契程度，缺乏基本“女排精神”，使高校排球课的进行上产生了不好的影响。
　　3 在高校排球教学中融入快乐体育思想的策略
　　3.1 满足高校快乐排球教学的发展需求
　　将快乐体育思想融入高校排球教学过程应用的主要目的是提高排球课程教学质量的需要。在目前高校排球教学工作开展过程中，积极利用快乐体育思想的理念来源，来促进高校学生运动精神发展的目的。高校排球教学工作涉及的层次内容诸多，为提高高校学生对排球教学课程的参与度、兴趣的养成以及排球技术动作学习质量的提升，高校排球教学教师需要将重心放到教学理念和方法的设计中，从学生心理出发，促进快乐体育思想和高校排球教学的有机融合，不仅有助于改善目前我国高校排球教学的困境，还可以从心理出发调动高校学生参与排球课的兴趣。
　　3.2 提高排球教学的整体效果
　　在快乐体育思想的融入将原有的基础加以改善创新，创造出一个快乐的排球课堂，使学生充分体验排球运动带来的快乐，体育教师利用多种教学手段和方法培养与巩固学生对排球积极兴趣。同时，教师在组织排球教学和技术动作练习指导的过程中，要善于根据学生个体情况，个人身体素质、性格爱好特点采取分组教学法，突出学生在课堂上的个体差异性，来培养学生在进行排球技术动作练习过程中同学和同学之间的默契程度和团队合作精神的建立。培养每一个以组为单位的学生小组独有的“女排精神”，培养永不放弃的“女排精神”。彻底实现从高校排球教学中学生的身体素质和体育运动技术动作练习的身体发展到培养团队合作精神、“女排精神”的心理发展。
　　3.3 在高校排球教学课堂中建立融洽的师生关系
　　在排球教学过程中为使学生更好通过体育快乐思想的融合建立，就必须将现有传统的教学模式融合体育快乐思想进行改革并始终确立学生在教学过程中的主体地位、培养学生运动能力、发展学生运动个性。在排球教学中的一切活动仍要以学生为教学中心，教师指引学生更好地领悟技术的要领并起到营造一个良好的教学氛围的作用。同时在高校排球教学的教学内容选择上，制定排球教学计划方案、排球教学的组织和实施以及教学效果的评价等方面，都要注重启发学生积极思维、探索排球技术问题、激发训练欲望以及培养学生独立自主的体育学习精神。
　　4 结语
　　综上所述，将快乐体育思想注入到我国高校排球教学中不仅可以深一步发展教师教学能力开拓教师的教学发展空间，对我国高校排球课程的发展也起到一个“带头冲锋先驱者”的作用，同时体育快乐思维也帮助学生对排球运动从不爱到爱这一过程的完美跨越，帮助学生建立排球运动技术的运动表象，快乐体育思想融入高校排球教学中的发展仍需不断进步。
　　（作者单位：沈阳师范大学）