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摘 要： 人无礼则不立，事无礼则不成。“礼”是文明的象征，是道德的外在表现，是立身的根本。良好的文明礼仪是传承中华文明的需要，也是新时代个人道德和社会公德的要求。
关键词： 德育;明礼;雅行;美善
孔子云：“不学礼，无以立。”明礼，是一个人最基本的品格素养。为深入贯彻落实立德树人根本任务，从小培养学生良好思想道德和健全人格，文成小学在德育工作中十分重视学生的文明礼仪教育，崇尚“礼”的教化之功，将礼仪教育融入日常教育生活的点滴之中，形成了人人知礼、时时用礼，处处讲礼的良好风尚。
一、 礼仪教育融入日常基本行为习惯养成
（一）制定《文成小學文明礼仪一日常规》
学生从排队入校，向老师敬礼问好，和同学微笑打招呼开始，到喊报告进教室，安静入座，再到课前一分钟静坐候课、师生问好、举手发言、安静落座;从课间活动“三轻”（轻走路、轻关门、轻说话），到放学安静有序出教室，诵经典诗词，走规定路线，再到排好路队，遵守交通规则，按时回家，向家人问好等常规礼仪入手，促使学生逐步形成良好的行为习惯，为他们日后的学习生活奠定基础。
（二）落实《中小学生守则》，礼仪教育时时抓
学校将《中小学生守则》张贴于教室醒目位置，每周班队会，要求教师引导学生重温《守则》，不断强化学生的规则意识。学校德育处每学期都以“学守则，见行动”为主题，开展全校“礼仪书籍我来读”“礼仪知识我来画”“礼仪格言我来书”“礼仪瞬间我来拍”“礼仪行为我养成”等文明礼仪教育系列活动，让学生学习礼仪、践行礼仪，逐步形成讲文明、懂礼貌、知礼节、敬长辈、尊朋友的良好行为习惯。
二、 礼仪教育融入仪式教育活动
子曰：“礼之用，和为贵。”文成小学以“习文明礼仪，行美善之事”为主题，在各种仪式活动中，注重学生学礼仪文化，诵礼仪经典，期望他们承礼仪精神，做礼仪少年。
（一）在升国旗仪式中进行礼仪教育
学校每周一都进行全校升国旗仪式，在仪式上，国旗班的学生着装整洁、步伐整齐、精神抖擞、动作庄重，按照学校的特有议程，完成升旗全过程。在场的师生必须安静有序肃立，庄严行礼、高唱国歌、参加升国旗仪式。学生的行为礼仪与升国旗仪式融为一体，激发了他们的责任感和荣誉感。
（二）在少先队活动课和入队仪式、孔子诞辰纪念日活动中进行礼仪教育
学校少先大队部制定了少先队活动课和入队仪式、孔子诞辰纪念日活动的制度，并对师生进行活动中的仪表、着装、言谈等礼仪培训，在每次的活动中，要求学生严格按照规范的礼仪要求进行活动，切实培养了学生的文明礼仪规范行为。
（三）在《入学礼》《成童礼》《开笔礼》《毕业礼》等活动中进行礼仪教育
学校形成了一系列的仪式课程，在这些仪式活动中，依托多种载体，使学生了解中华传统礼仪，基本礼节和孝亲尊师，言行一致的行为规范，让文明的言行根植于学生心底，绽放雅行之花。
案例1：文成小学新生开笔礼活动
活动主题：“润德启智 乐学雅行”
活动目的：“开笔礼”是我国古代就有的一种启蒙学习仪式，我校结合时代的特点、学校文化，古为今用，希望学生从入学就能感受中华传统文化，开启他们人生的求学之路——“启于书，约于礼，博于文，游于艺，成于德。”由此，学校经过探索，实践，开发了新生“开笔礼”仪式，目的就是想通过这种庄重的仪式，让刚入学的一年级小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励同学们珍惜读书机会、勤奋学习，传承我国优秀的传统文化。
活动流程：
环节1：正衣冠。所谓童蒙之学，始于衣冠;先正衣冠，后明事理。穿戴整齐、洁净，更能展示一个人良好的精神面貌和修养。
环节2：孝亲敬师。第一项：孔子博学知礼，世人奉孔子为“万世师表”。向孔子行礼，表示尊敬。老师带领学生诵读《弟子规》片段，之后向孔子塑像行三鞠躬礼。第二项：父母有养育之恩，学生向父母行鞠躬礼，感谢父母养育之恩。第三项：老师有启蒙之恩，学生向老师行鞠躬礼，感谢老师启蒙之恩
环节3：朱砂开智。请启蒙师长或校长用红色的朱砂在学子们的额头正中点上红痣，称为“开天眼”，寓意开启智慧，从此眼明心亮，发奋读书，端正品行，健康成长。
环节4：校长致辞。
环节5：学写“人”字。“人”字告诉学生要做一个脚踏实地的人，要有懂感恩、懂礼仪、亲圣贤、亲师长、亲友人、亲校园的情怀。
环节6：击鼓明智。老师带领学生击鼓，并大声说出自己的理想。
环节7：学校赠书。
环节8：宣誓言志。“开笔礼、受启蒙、敬师长、孝父母、讲文明、懂礼仪、好学习、求进步。”新生们跟随老师宣誓。
案例2：文成小学三年级成童礼活动
活动主题：“明礼感恩 立志追梦”
活动目的：成童礼是中华民族传统文化的重要组成部分，是千年华夏文明延续的体现形式，其核心意义在于让参加礼仪的少年接受知礼、懂仪方面的思想熏陶，明白自己已告别童年，进入少年时代，增强成熟意识，树立明礼、忠信、孝义等多方面的理念和报效祖国的大志。
活动程序：
环节1：宣布活动开始。（音乐：少年少年祖国的春天）
环节2：诵读经典。三年级学生齐诵《弟子规》孝篇
环节3：端正衣冠。自正衣冠、互正衣冠、师正衣冠。
环节4：明理感恩，学写“孝”字。
环节5：孝亲敬师。
1. 向家长行三鞠躬礼。（家长站在孩子右侧）
2. 读感恩信，讲亲情小故事。
（1）请一位孩子读写给家长的感恩信。（家长孩子共同参与）（2）小记者采访，请家长讲一讲育儿小故事。（3）小记者采访，请另一位孩子讲一讲亲情小故事。（4）全体学生拿出感恩卡，说出对父母的感谢的话语。（播放音乐：长大后我就成了你）（5）和父母深情拥抱，感受亲情的温暖，父母为孩子送上祝福鼓励的话语（6）小记者采访学生照顾红鸡蛋的感受。（7）每一位学生拿出自己照顾一天多的红鸡蛋，双手捧红鸡蛋，高举过头顶，怀着一颗感恩的心向父母们行礼，再次感谢父母养育之恩！ 3. 向班主任老师献花、行鞠躬礼。（全体学生起立，班主任老师站舞台上，每班选派一名学生献花）
环节6：诵读成长诗。（师生）
环节7：立志追梦。（节目展演）
（1）器乐合奏;（2）五年级学生诵读《少年中国说节选》;（3）优秀少先队员代表带领三年级学生宣誓。
我要做一个热爱祖国，孝敬长辈的人;我要做一个刻苦学习，追求卓越的人;我要做一个遵纪守法，品德高尚的人;我要做一个坚持不懈，勇敢拼搏人。
环节8：家长、教师牵着学生一起走过成长门。（音乐：少年少年祖国的春天）
三、 礼仪教育融入德育实践课程
子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”齐之以礼，即通过礼制来规范管理。文成小学为了使学生有效继承弘扬优秀传统文化，能够经常性地接收礼仪教育，自我约束言行，促进文明礼仪养成教育的实践，设立了童真礼仪课程，包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范，将培养和践行学生文明礼仪习惯落到了实处。
案列3：文成小学童真礼仪德育课程纲要
课程内容：
仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
学习方式：
1. 教师应该事事处处讲文明、讲礼貌，以自己的言行为学生做榜样。2. 利用班队会、板报等对学生进行文明礼仪教育。3. 亲自实践，在每一次活动、实践中学习。滴水穿石非一日之功，习惯不是短时期内可以形成的。学生们知道文明礼貌的行为规范，还必须付诸实践，逐步养成习惯。4. 在优美的环境中学习、生活，无疑这个环境对他们有着潜移默化的影响。
四、 礼仪教育融入“博雅”教师职业修炼
教师作为学校的主导力量，是学校文化的建设者，教师的言谈举止也是一种育人资源。文成小学将学生的礼仪教育和教师的职业修炼结合起来，重视教师“以身作则、行为示范”的作用，深化“以雅立范、以博立教”之教风，加强教师为人师表，以礼雅行的修养，致力于培养“博雅”教师团队。
（一）教师行为形象：博雅
学校以教师师德为先，重视教师以雅为范，内外兼修，温文尔雅，彬彬有礼的教师形象修炼，做好学生健康成长的指导者和引路人。
（二）“博雅教师”职业素养修炼
学校要求教师注重每天的历练，从“仪表、语言、神态、气质、德行、学识、专业、情感、心灵、智慧”等方面修炼职业素养，弘扬传统文化，尚雅、行雅，立己立人，达己达人。在胸襟气度上宽雅、和雅;在言谈举止上儒雅、优雅;在知识素养上渊雅、博雅，以此感染学生，启迪心灵，最终实现雅的浸润，以雅育雅之育人境界。
五、 礼仪教育融入学校校园文化之中
校园是学生学习、生活的空间、也是师生交往、学生交流的空间，校园的建筑设施、树木花草、雕塑景观都是教育环境的组成部分，对学生精神面貌的形成都具有重要意义。文成小学以社会主义核心价值观为主线，紧紧围绕学校“兴于诗、立于礼、成于乐”的核心理念，对校园的外墙、走廊、地面、橱窗、地面等进行有計划的系统性特色文化装饰。校园正门“浸润着圣贤之气”的孔子雕像;文美楼门厅的古色古香的学校文化理念装饰;校园读书小达人笑脸墙;色彩绚丽的风车通道;独具特色的党建长廊、安全教育长廊、读书长廊;渗透文明、环保、书香、奋进的时代气息和传统文化精神的楼道文化墙适时更换，让静止的墙面“活起来”;特色鲜明的少年宫活动室;教室内的文化墙、小书架、安全教育专栏……校园处处充满文雅气息的空间，给师生以美的愉悦和潜移默化的情感熏陶，礼仪养成，形成了“和谐、文明、多彩、向上”的校园文化。
六、 结语
礼仪教育要从小抓起，循序渐进，长期积累，自然而然地形成一种由内而外展现的良好习惯，体现在日常生活的方方面面，使学生的三观得到全面提升。学校教育任重道远，文成小学将不断增强德育工作的科学性、系统性和实效性，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，充分体现学校“兴于诗、立于礼、成于乐”的办学理念，为培养言行规范，文明有礼，有智慧、有担当、会创新的现代小公民不懈努力。
作者简介：
陆红霞，甘肃省兰州市，甘肃兰州榆中县文成小学。
关键词： 德育;明礼;雅行;美善
孔子云：“不学礼，无以立。”明礼，是一个人最基本的品格素养。为深入贯彻落实立德树人根本任务，从小培养学生良好思想道德和健全人格，文成小学在德育工作中十分重视学生的文明礼仪教育，崇尚“礼”的教化之功，将礼仪教育融入日常教育生活的点滴之中，形成了人人知礼、时时用礼，处处讲礼的良好风尚。
一、 礼仪教育融入日常基本行为习惯养成
（一）制定《文成小學文明礼仪一日常规》
学生从排队入校，向老师敬礼问好，和同学微笑打招呼开始，到喊报告进教室，安静入座，再到课前一分钟静坐候课、师生问好、举手发言、安静落座;从课间活动“三轻”（轻走路、轻关门、轻说话），到放学安静有序出教室，诵经典诗词，走规定路线，再到排好路队，遵守交通规则，按时回家，向家人问好等常规礼仪入手，促使学生逐步形成良好的行为习惯，为他们日后的学习生活奠定基础。
（二）落实《中小学生守则》，礼仪教育时时抓
学校将《中小学生守则》张贴于教室醒目位置，每周班队会，要求教师引导学生重温《守则》，不断强化学生的规则意识。学校德育处每学期都以“学守则，见行动”为主题，开展全校“礼仪书籍我来读”“礼仪知识我来画”“礼仪格言我来书”“礼仪瞬间我来拍”“礼仪行为我养成”等文明礼仪教育系列活动，让学生学习礼仪、践行礼仪，逐步形成讲文明、懂礼貌、知礼节、敬长辈、尊朋友的良好行为习惯。
二、 礼仪教育融入仪式教育活动
子曰：“礼之用，和为贵。”文成小学以“习文明礼仪，行美善之事”为主题，在各种仪式活动中，注重学生学礼仪文化，诵礼仪经典，期望他们承礼仪精神，做礼仪少年。
（一）在升国旗仪式中进行礼仪教育
学校每周一都进行全校升国旗仪式，在仪式上，国旗班的学生着装整洁、步伐整齐、精神抖擞、动作庄重，按照学校的特有议程，完成升旗全过程。在场的师生必须安静有序肃立，庄严行礼、高唱国歌、参加升国旗仪式。学生的行为礼仪与升国旗仪式融为一体，激发了他们的责任感和荣誉感。
（二）在少先队活动课和入队仪式、孔子诞辰纪念日活动中进行礼仪教育
学校少先大队部制定了少先队活动课和入队仪式、孔子诞辰纪念日活动的制度，并对师生进行活动中的仪表、着装、言谈等礼仪培训，在每次的活动中，要求学生严格按照规范的礼仪要求进行活动，切实培养了学生的文明礼仪规范行为。
（三）在《入学礼》《成童礼》《开笔礼》《毕业礼》等活动中进行礼仪教育
学校形成了一系列的仪式课程，在这些仪式活动中，依托多种载体，使学生了解中华传统礼仪，基本礼节和孝亲尊师，言行一致的行为规范，让文明的言行根植于学生心底，绽放雅行之花。
案例1：文成小学新生开笔礼活动
活动主题：“润德启智 乐学雅行”
活动目的：“开笔礼”是我国古代就有的一种启蒙学习仪式，我校结合时代的特点、学校文化，古为今用，希望学生从入学就能感受中华传统文化，开启他们人生的求学之路——“启于书，约于礼，博于文，游于艺，成于德。”由此，学校经过探索，实践，开发了新生“开笔礼”仪式，目的就是想通过这种庄重的仪式，让刚入学的一年级小朋友真正感受到入学是人生中的一件大事，是开始学习，是走向成才的起点，以此激励同学们珍惜读书机会、勤奋学习，传承我国优秀的传统文化。
活动流程：
环节1：正衣冠。所谓童蒙之学，始于衣冠;先正衣冠，后明事理。穿戴整齐、洁净，更能展示一个人良好的精神面貌和修养。
环节2：孝亲敬师。第一项：孔子博学知礼，世人奉孔子为“万世师表”。向孔子行礼，表示尊敬。老师带领学生诵读《弟子规》片段，之后向孔子塑像行三鞠躬礼。第二项：父母有养育之恩，学生向父母行鞠躬礼，感谢父母养育之恩。第三项：老师有启蒙之恩，学生向老师行鞠躬礼，感谢老师启蒙之恩
环节3：朱砂开智。请启蒙师长或校长用红色的朱砂在学子们的额头正中点上红痣，称为“开天眼”，寓意开启智慧，从此眼明心亮，发奋读书，端正品行，健康成长。
环节4：校长致辞。
环节5：学写“人”字。“人”字告诉学生要做一个脚踏实地的人，要有懂感恩、懂礼仪、亲圣贤、亲师长、亲友人、亲校园的情怀。
环节6：击鼓明智。老师带领学生击鼓，并大声说出自己的理想。
环节7：学校赠书。
环节8：宣誓言志。“开笔礼、受启蒙、敬师长、孝父母、讲文明、懂礼仪、好学习、求进步。”新生们跟随老师宣誓。
案例2：文成小学三年级成童礼活动
活动主题：“明礼感恩 立志追梦”
活动目的：成童礼是中华民族传统文化的重要组成部分，是千年华夏文明延续的体现形式，其核心意义在于让参加礼仪的少年接受知礼、懂仪方面的思想熏陶，明白自己已告别童年，进入少年时代，增强成熟意识，树立明礼、忠信、孝义等多方面的理念和报效祖国的大志。
活动程序：
环节1：宣布活动开始。（音乐：少年少年祖国的春天）
环节2：诵读经典。三年级学生齐诵《弟子规》孝篇
环节3：端正衣冠。自正衣冠、互正衣冠、师正衣冠。
环节4：明理感恩，学写“孝”字。
环节5：孝亲敬师。
1. 向家长行三鞠躬礼。（家长站在孩子右侧）
2. 读感恩信，讲亲情小故事。
（1）请一位孩子读写给家长的感恩信。（家长孩子共同参与）（2）小记者采访，请家长讲一讲育儿小故事。（3）小记者采访，请另一位孩子讲一讲亲情小故事。（4）全体学生拿出感恩卡，说出对父母的感谢的话语。（播放音乐：长大后我就成了你）（5）和父母深情拥抱，感受亲情的温暖，父母为孩子送上祝福鼓励的话语（6）小记者采访学生照顾红鸡蛋的感受。（7）每一位学生拿出自己照顾一天多的红鸡蛋，双手捧红鸡蛋，高举过头顶，怀着一颗感恩的心向父母们行礼，再次感谢父母养育之恩！ 3. 向班主任老师献花、行鞠躬礼。（全体学生起立，班主任老师站舞台上，每班选派一名学生献花）
环节6：诵读成长诗。（师生）
环节7：立志追梦。（节目展演）
（1）器乐合奏;（2）五年级学生诵读《少年中国说节选》;（3）优秀少先队员代表带领三年级学生宣誓。
我要做一个热爱祖国，孝敬长辈的人;我要做一个刻苦学习，追求卓越的人;我要做一个遵纪守法，品德高尚的人;我要做一个坚持不懈，勇敢拼搏人。
环节8：家长、教师牵着学生一起走过成长门。（音乐：少年少年祖国的春天）
三、 礼仪教育融入德育实践课程
子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”齐之以礼，即通过礼制来规范管理。文成小学为了使学生有效继承弘扬优秀传统文化，能够经常性地接收礼仪教育，自我约束言行，促进文明礼仪养成教育的实践，设立了童真礼仪课程，包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范，将培养和践行学生文明礼仪习惯落到了实处。
案列3：文成小学童真礼仪德育课程纲要
课程内容：
仪表之礼：面容整洁、衣着得体、发型自然、仪态大方。餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。言谈之礼：用语文明、心平气和、耐心倾听、诚恳友善。待人之礼：尊敬师长、友爱伙伴、宽容礼让、诚信待人。行走之礼：遵守交规、礼让三先、扶老助弱、主动让座。观赏之礼：遵守秩序、爱护环境、专心欣赏、礼貌喝彩。游览之礼：善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。仪式之礼：按规行礼、心存敬畏、严肃庄重、尊重礼俗。
学习方式：
1. 教师应该事事处处讲文明、讲礼貌，以自己的言行为学生做榜样。2. 利用班队会、板报等对学生进行文明礼仪教育。3. 亲自实践，在每一次活动、实践中学习。滴水穿石非一日之功，习惯不是短时期内可以形成的。学生们知道文明礼貌的行为规范，还必须付诸实践，逐步养成习惯。4. 在优美的环境中学习、生活，无疑这个环境对他们有着潜移默化的影响。
四、 礼仪教育融入“博雅”教师职业修炼
教师作为学校的主导力量，是学校文化的建设者，教师的言谈举止也是一种育人资源。文成小学将学生的礼仪教育和教师的职业修炼结合起来，重视教师“以身作则、行为示范”的作用，深化“以雅立范、以博立教”之教风，加强教师为人师表，以礼雅行的修养，致力于培养“博雅”教师团队。
（一）教师行为形象：博雅
学校以教师师德为先，重视教师以雅为范，内外兼修，温文尔雅，彬彬有礼的教师形象修炼，做好学生健康成长的指导者和引路人。
（二）“博雅教师”职业素养修炼
学校要求教师注重每天的历练，从“仪表、语言、神态、气质、德行、学识、专业、情感、心灵、智慧”等方面修炼职业素养，弘扬传统文化，尚雅、行雅，立己立人，达己达人。在胸襟气度上宽雅、和雅;在言谈举止上儒雅、优雅;在知识素养上渊雅、博雅，以此感染学生，启迪心灵，最终实现雅的浸润，以雅育雅之育人境界。
五、 礼仪教育融入学校校园文化之中
校园是学生学习、生活的空间、也是师生交往、学生交流的空间，校园的建筑设施、树木花草、雕塑景观都是教育环境的组成部分，对学生精神面貌的形成都具有重要意义。文成小学以社会主义核心价值观为主线，紧紧围绕学校“兴于诗、立于礼、成于乐”的核心理念，对校园的外墙、走廊、地面、橱窗、地面等进行有計划的系统性特色文化装饰。校园正门“浸润着圣贤之气”的孔子雕像;文美楼门厅的古色古香的学校文化理念装饰;校园读书小达人笑脸墙;色彩绚丽的风车通道;独具特色的党建长廊、安全教育长廊、读书长廊;渗透文明、环保、书香、奋进的时代气息和传统文化精神的楼道文化墙适时更换，让静止的墙面“活起来”;特色鲜明的少年宫活动室;教室内的文化墙、小书架、安全教育专栏……校园处处充满文雅气息的空间，给师生以美的愉悦和潜移默化的情感熏陶，礼仪养成，形成了“和谐、文明、多彩、向上”的校园文化。
六、 结语
礼仪教育要从小抓起，循序渐进，长期积累，自然而然地形成一种由内而外展现的良好习惯，体现在日常生活的方方面面，使学生的三观得到全面提升。学校教育任重道远，文成小学将不断增强德育工作的科学性、系统性和实效性，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，充分体现学校“兴于诗、立于礼、成于乐”的办学理念，为培养言行规范，文明有礼，有智慧、有担当、会创新的现代小公民不懈努力。
作者简介：
陆红霞，甘肃省兰州市，甘肃兰州榆中县文成小学。