【摘 要】
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语用能力是语言学科学习的核心素养,那么在语用背景下应当如何拓展小学语言学科的有效教学呢?笔者认为教师首先应当了解小学阅读教学的现状,结合学生学习的实际情况和兴趣所
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语用能力是语言学科学习的核心素养,那么在语用背景下应当如何拓展小学语言学科的有效教学呢?笔者认为教师首先应当了解小学阅读教学的现状,结合学生学习的实际情况和兴趣所在,设定明确的学习目标,并且考虑小学生身心发展的特点,目标的设定应当适度而行;其次,要对学生的阅读有一个详细的规划,以任务的形式驱动学生主动参与其中,而学习任务的设计一定要有深度,能够凸显学生的真正需求,不能流于形式;最后,在课程评价中,教师也应当使用导航,鼓励学生重拾自信,提升教学效率.本文围绕“语用背景下小学阅读教学的策略研究”这一主题展开探讨.
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