作文教学现状探讨

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在现行的《义务教育语文课程标准》(2011版)和《普通高中语文课程标准》中,写作始终是对学生语文综合素养培养和考察的重要内容之一,但是在作文教学的现状中,仍存在许多问题,需要我们发现、讨论,最终为作文的实际教学开辟一条新路。
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陈新才,武汉市汉铁寄宿初中教师。  翻看初中语文教材,会发现文质兼美的长文选入了不少。这些“长文”,内容丰富、信息量大,如果教师教学上希望面面俱到,往往费时多、收效微,学生也较厌倦。因此实现“长文短教”,用较短的时间、较少的内容教完篇幅较长的课文,是充分挖掘和利用教材,提高课堂教学效率的有效途径。  如何实现“长文短教”呢?有这样一句话:给我一个支点,我可以撬动一个地球。“长文短教”重在一个“短”
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挽 歌  修栅栏的人走了  砍树的人来了  鲜花一直在撒谎  树木则保持沉默  昙花曾经来过,而此时  舞台,空无一人  我们躺下来,在冰与火的墓穴  耻骨松动的声响轰鸣而至  樱桃园,时光已坍塌  传来斧头砍伐树木的声音  走吧,马车来了  我们动身吧  叶小鸾   ——过午梦堂遗址,兼呈苏野  叶家埭,砌在猪圈上的石头  隐现江湖的哭泣,故国的祈祷  一页连着一页,人世与水的卷宗  风裟雨缽
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