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摘 要 在信息技术科目的课本里，有着许多体现德育教育的知识。怎么把德育教育和信息技术教学结合到一起呢？笔者认为，能够从几个方面教学：营造教学情境结合德育教育;通过课堂训练实践操作形成良好行为习惯，从不同角度提升学生的信息素养;培养学生的合作竞争思想，渗透德育教育。因此，在信息技术课堂教学中不能只靠课本知识体现德育教育。
关键词 信息技术;德育教育;教学对策
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0028-01
在进行讲解信息技术知识时，我们经常听到信息技术教师沟通这个问题：怎么在信息技术教学里对学生进行德育教育。在信息技术课本知识中，教师采用什么方法把德育融合到教学中呢？所以要挖掘课本内容，找到其中所具备的德育教育的知识。这不但可以协助学生了解学科知识，而且还能够使学生经受情感熏陶。信息技术教学已经有很多年了，我们都知道信息技术迅速发展为大家提供了便利，为学生的学习和生活提供更多的帮助。但我们也要明白，在互联网中有着很多负面的信息，还有病毒，对于学生有着不好的影响。为此，在信息技术课堂中要培养学生认知和判断信息的能力，了解什么是正能量信息，什么是不良信息，这就离不开德育教育。
一、导入教学，营造教学情境，渗透德育教育
在挖掘信息技术课本的前提上，根据多年的教学经验，我们能够看到，导入环节是信息技术教学中结合德育教育有效的途径。例如：在教学“信手涂鸦画梦想”这课时，教师了解到梦想是教育的中心，也是渗透德育教育的知识点，因此如何将中国梦和学生们的梦想结合到一起，是这节课教学的重点。在设计教学时，要采用提问的方式指引学生，学生都不能正确地解答，而且有的班级中出现学生没有举手回答问题的情况，没有调动学生的学习兴趣。通过教师创新教学方式，可以在导入阶段无形地调动学生的爱国主义精神，使学生对所讲解的知识充满兴趣。为此教师在导入阶段营造教学情境，首先播放中国航天梦的形成视频，然后再播放生活中人们借助简单的工具达到飞上天空的梦想，使学生能够了解到一旦有梦想，并为之不懈努力梦想就有可能成真。调动学生的爱国主义精神，而且也使学生了解到梦想是什么不重要，关键是要有梦想，然后根据梦想进行努力。这样的方式，才可以潜移默化地对学生进行德育教育，调动学生的学习兴趣。
二、在课堂中养成良好习惯，从不同角度提升学生的信息素养
在新课标中提出教学目标就是让学生明确了解和理解信息技术有关的文化知识等等，能够运用信息技术;信息技术教育目的就是培养学生的信息素养，其中包括信息意识、信息能力和信息道德。教师在日常教学时十分注重对学生进行道德教育。例如：在每学期的首次上课就是常规课，提前安排好座位号，上课之后进到微机室中，规定学生不能携带和信息技术课无关的东西;进到微机室中根据号码入座，不可以交头接耳;观察电脑产生故障及时汇报老师;上课仔细听讲，不能借助电脑玩游戏;在下课之后根据正常的操作关掉电脑，鼠标、键盘、教材需要放到固定的位置，板凳放在桌子下等等。这些行为能够无形中培养学生做事有头有尾，认真对待的好习惯，有效地渗透德育教育。為了适应学生的信息水平需求，不光要进行常规信息教学，还要按照不同基础学生的学习情况，安排学生参与电脑绘制作品、制作网页等等不同活动。学生能够学习到丰富的知识，有利于培养学生的创新和实践能力。
三、基本操作标准，渗透德育教育
教师具备的素养，熟练、正确的教学，对无形地培养学生的规范操作有着重要的影响。例如：在教学“文件的管理”时，教师观察到学生在桌面上直接建立文件夹，有的随意在盘中存放，并且文件名是随意写的，形成不好的行为习惯。等到学生需要找寻这个保存的文件时，没有办法寻找。因此教师在课堂演示教学时，尤其是保存或者另存文件时，要指导学生关注教师如何存放的位置，让学生在无形中把文件放在自己题名的文件夹里，然后按照文件的内容进行命名的良好习惯。
四、培养合作意识，渗透德育教育
我们都知道，一个人的力量十分有限，能够走但是走不了很快。在日常生活中，团队协作十分关键，信息技术是和生活有联系较多的科目，在生活、学习、工作中广泛应用，大大改变人们的生活方式、行为习惯和价值理念。在信息技术教育中，都是一人一机边学习边操作的上课模式，不能顺利地开展传统四人小组合作方式，在课堂中不光需要教师进行演示，还要学生进行演示，独立进行练习。为此，能够应用同桌协助的方法，提高学生的合作效率，进而提升学生的合作能力、人际关系能力，培养学生的团队精神。
总之，信息技术科目中有很多和德育相关的知识点，因此教师要不断挖掘课本，渗透德育教育。通过教师的奋斗能够让信息技术课堂变成学生德育教育的土壤，在课堂中开满德育教育之花。
参考文献：
[1]唐艳.信息技术在德育课堂中的应用与实践[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]，2016.
[2]沈秀梅.信息技术教学中的德育渗透分析[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2016.
[3]刘春艳.浅谈信息技术教学中的德育渗透[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷[C]，2015.
关键词 信息技术;德育教育;教学对策
中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0028-01
在进行讲解信息技术知识时，我们经常听到信息技术教师沟通这个问题：怎么在信息技术教学里对学生进行德育教育。在信息技术课本知识中，教师采用什么方法把德育融合到教学中呢？所以要挖掘课本内容，找到其中所具备的德育教育的知识。这不但可以协助学生了解学科知识，而且还能够使学生经受情感熏陶。信息技术教学已经有很多年了，我们都知道信息技术迅速发展为大家提供了便利，为学生的学习和生活提供更多的帮助。但我们也要明白，在互联网中有着很多负面的信息，还有病毒，对于学生有着不好的影响。为此，在信息技术课堂中要培养学生认知和判断信息的能力，了解什么是正能量信息，什么是不良信息，这就离不开德育教育。
一、导入教学，营造教学情境，渗透德育教育
在挖掘信息技术课本的前提上，根据多年的教学经验，我们能够看到，导入环节是信息技术教学中结合德育教育有效的途径。例如：在教学“信手涂鸦画梦想”这课时，教师了解到梦想是教育的中心，也是渗透德育教育的知识点，因此如何将中国梦和学生们的梦想结合到一起，是这节课教学的重点。在设计教学时，要采用提问的方式指引学生，学生都不能正确地解答，而且有的班级中出现学生没有举手回答问题的情况，没有调动学生的学习兴趣。通过教师创新教学方式，可以在导入阶段无形地调动学生的爱国主义精神，使学生对所讲解的知识充满兴趣。为此教师在导入阶段营造教学情境，首先播放中国航天梦的形成视频，然后再播放生活中人们借助简单的工具达到飞上天空的梦想，使学生能够了解到一旦有梦想，并为之不懈努力梦想就有可能成真。调动学生的爱国主义精神，而且也使学生了解到梦想是什么不重要，关键是要有梦想，然后根据梦想进行努力。这样的方式，才可以潜移默化地对学生进行德育教育，调动学生的学习兴趣。
二、在课堂中养成良好习惯，从不同角度提升学生的信息素养
在新课标中提出教学目标就是让学生明确了解和理解信息技术有关的文化知识等等，能够运用信息技术;信息技术教育目的就是培养学生的信息素养，其中包括信息意识、信息能力和信息道德。教师在日常教学时十分注重对学生进行道德教育。例如：在每学期的首次上课就是常规课，提前安排好座位号，上课之后进到微机室中，规定学生不能携带和信息技术课无关的东西;进到微机室中根据号码入座，不可以交头接耳;观察电脑产生故障及时汇报老师;上课仔细听讲，不能借助电脑玩游戏;在下课之后根据正常的操作关掉电脑，鼠标、键盘、教材需要放到固定的位置，板凳放在桌子下等等。这些行为能够无形中培养学生做事有头有尾，认真对待的好习惯，有效地渗透德育教育。為了适应学生的信息水平需求，不光要进行常规信息教学，还要按照不同基础学生的学习情况，安排学生参与电脑绘制作品、制作网页等等不同活动。学生能够学习到丰富的知识，有利于培养学生的创新和实践能力。
三、基本操作标准，渗透德育教育
教师具备的素养，熟练、正确的教学，对无形地培养学生的规范操作有着重要的影响。例如：在教学“文件的管理”时，教师观察到学生在桌面上直接建立文件夹，有的随意在盘中存放，并且文件名是随意写的，形成不好的行为习惯。等到学生需要找寻这个保存的文件时，没有办法寻找。因此教师在课堂演示教学时，尤其是保存或者另存文件时，要指导学生关注教师如何存放的位置，让学生在无形中把文件放在自己题名的文件夹里，然后按照文件的内容进行命名的良好习惯。
四、培养合作意识，渗透德育教育
我们都知道，一个人的力量十分有限，能够走但是走不了很快。在日常生活中，团队协作十分关键，信息技术是和生活有联系较多的科目，在生活、学习、工作中广泛应用，大大改变人们的生活方式、行为习惯和价值理念。在信息技术教育中，都是一人一机边学习边操作的上课模式，不能顺利地开展传统四人小组合作方式，在课堂中不光需要教师进行演示，还要学生进行演示，独立进行练习。为此，能够应用同桌协助的方法，提高学生的合作效率，进而提升学生的合作能力、人际关系能力，培养学生的团队精神。
总之，信息技术科目中有很多和德育相关的知识点，因此教师要不断挖掘课本，渗透德育教育。通过教师的奋斗能够让信息技术课堂变成学生德育教育的土壤，在课堂中开满德育教育之花。
参考文献：
[1]唐艳.信息技术在德育课堂中的应用与实践[A].全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C]，2016.
[2]沈秀梅.信息技术教学中的德育渗透分析[A].2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C]，2016.
[3]刘春艳.浅谈信息技术教学中的德育渗透[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷[C]，2015.