信息素养是教育的目标，信息素养是深化教育改革的基础，教育信息化的根本目的是培养适应信息时代的合格人才，加强信息素养教育已成为世界课程改革的重点。国内著名教育技术专家徐福荫教授从技术学、心理学、社会学、文化学等不同的视野，对信息素养进行界说。他的观点：从技术学视野,信息素养应定位在信息处理能力;从心理学视野,信息素养应该定位在信息问题解决；从社会学视野，信息素养应定位在信息交流;从文化学视野，信息素养应定位在信息文化的多重建构。信息素养教育是人才的基础教育。作为一个新的教育重点 ，信息素养教育不仅限于信息专业教育的范畴,它实际是各专业教育的基础教育。因为在信息社会中 ，只有具备良好的信息意识、信息心理素质和信息智慧,才能适应未来瞬息万变的信息环境。社会各行各业人员都需要具备良好的信息素养。信息素养教育是一种终身意义的教育。信息素养教育是全面素质教育的一个重要组成部分 ，它应贯穿于人才培养的全过程 ,不论是中小学教育、大学教育 ,还是工作岗位的在职培训与教育都不可或缺。信息素养不仅是一定阶段的目标 ,而且是每个社会成员终生追求的目标,是信息时代每个社会成员的基本生存能力。
　　 我是一名小学信息技术教师，我从事信息技术教学已经十年了，现就如何在小学信息技术教学中如何培养小学生信息素养阐述一下个人观点。小学生信息素养应从大体上分为两个方面：第一方面，信息技术学习习惯素养；第二方面，信息技术技能素养。
　　 信息技术学习习惯素养的形成不是一蹴而就，应是一个长期的、有计划、有目标的潜移默化的过程。在平时的操作中要特别注意，如正确的坐姿、眼不电脑屏幕的距离、屏幕与眼之间的视角等。在操作计算机时不能边吃东西边操作。我在朋友家中看到过很多这样的现象，孩子边操作电脑边吃东西，这样即不利于孩子饮食习惯的养成也不利于孩子信息素养的形成，形成一个恶性循环。不能让未成年孩子在电脑前长时间操作，应有一定时间限制，一般一次性操作不能超过一个小时，一方面不利孩子身体成长，另一方面容易让孩子上网成“瘾”。
　　 信息技术技能素养也就是平时所说的如何使用计算机为学生进行教学服务。在教学中应有目的和有计划的对学生进行培养。打字教学中学习对于文字输入不陌生，有些家长甚至在很早就让孩子接触电脑，并让孩子自己练习输入文字，我个人认为这并不是好事，一方面对孩子的视力影响较大，不利于孩子健康成长；另一方面没有一个系统的要求，孩子输入文字会变得非常随意，没有指法练习孩子就会养成一些坏习惯，如“一指禅”“二指禅”等不正确的输入方法，在孩子长大后很难更改过来。所以教孩子计算机知识也应该像教语文、数学等学科知识一样要培养孩子一开始就有一个正确的习惯。
　　 学生信息素养的形成应该引起全社会的关注，特别是家长朋友们为了孩子们的健康成长应特别注意，平时在家中对孩子操作计算机也应引导孩子正确使用计算机，而不放任不管，任其操作。
　　 以上是我对小学生信息技术素养养成的一点浅见，信息素养教育是全面素质教育的一个重要组成部分，她还很长的路要走，她方兴未艾，我将在今后中的教学、生活中挖掘出更有利于孩子成长的教学方法和思想，为孩子的健康成长而努力工作。