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世界正以不可阻挡之势进入信息社会。计算机、互联网就像柴米油盐等日常生活品一样全面渗透到千家万户。阅读也将进入电子阅读阶段。所谓电子阅读就是利用计算机、互联网等现代信息技术展开阅读。这时，读者面对的是屏幕而不是书页；打开的是各种格式的电子书而不是各种款式的纸书；他将利用鼠标、键盘等完成对书的笔记……无疑，在信息社会学会电子阅读就像在传统社会学会写字一样万分重要，特别对心智、习惯等各方面正处于萌芽阶段的幼儿而言，这种重要性显得特别突出。在计算机、网络等现代信息技术成为社会主干的世界里，对电子阅读的正确理解将影响一个幼儿的一生。我们这一代人抓住了信息社会的尾巴，我们应该努力使肩负着我们殷切的我们的幼儿拥抱信息社会。那么，幼儿在电子阅读问题上究竟存在哪些问题？我们该采取哪些措施加以应对？本文试图对此给出解答。
一、问题与经验
问题之一：我国社会总体上对以阅读为主的学习不够重视。
调查发现，先不说电子阅读，即便是普通阅读，19%的幼儿（家长）居然没有一本适合幼儿阅读的书，65.5%的幼儿（家长）有5本（包括5本）以内适合幼儿阅读的书，12.5%的幼儿（家长）有5本以上适合幼儿阅读的书。25%的家长认为幼儿还不适合阅读，无论是图画书还是字书。
家长的言行对幼儿的影响巨大。调查发现，56.8%的家长不读书不看报，也不参加任何学习类的活动。他们的业余生活在麻将、电视、闲聊、舞厅……中度过。虽然他们也要求自己的孩子好好学习，但他们的行动实际上削弱了他们的言语教育。只有29.5%的家长家里订有1-2份报纸。
问题之二：我国社会总体上没有现代信息技术意识。
问题的严重性在于，调查显示，我国社会不仅缺乏学习的氛围，而且总体上没有与计算机、互联网等现代信息技术相匹配的意识。主要表现如下：
1.領导、幼儿教师、家长等教育者认识落后。他们对这个社会的把握存在一定问题。当问及信息化的涵义时，89.5%的人的回答是“一点不知道”。当要求其预测计算机、网络在未来20年内对人类社会的影响时，9%的人回答“十分巨大”，76.5%的人回答“一般”，还有14.5%的人回答“和现在一样”。即便在肯定计算机、网络在未来社会中的重要性的人之中，也只有3%的人认为现代信息技术教育有必要从娃娃抓起。
2.硬件（计算机、网络覆盖率）缺乏。调查显示，68%的幼儿家庭没有计算机，有计算机的家庭只占32%。32%的家庭中，75%的计算机没有与网络连通，上网的只有25%。南汇电信局工作人员表示，南汇计算机的普及率估计在25%，网络覆盖率为38%，但是，其中有一半是在新建小区，大概有34%用户没有申请开通。
3.教育者技能不够，错误或者不足的使用硬件设备。调查显示，45%的教育者不会使用计算机。会使用计算机的55%教育者中，56%不会上网。会上网的44%中，85%的功能用来玩游戏。用来阅读（包括阅读新闻）的只占功能的9%。计算机变成了高级游戏机，没有在培养幼儿阅读技能、树立现代信息技术意识中发挥作用。
4.阅读资料严重缺乏。调查显示，有1.5%的教育者曾经想到过对幼儿开展电子阅读教育，但是，他们对幼儿阅读资料表示严重不满意。第一，网络上适合幼儿阅读的资料少之又少；第二，几乎没有专为幼儿开发的电子光盘。
5.不会自我保护。不能否认，计算机、互联网可能对人在身心两方面造成不良影响。调查显示，在32%有计算机的家庭中，56%的家庭从不为计算机消毒，91%的家庭没有使用保护眼睛的装置，95%的家庭不懂得使用计算机的禁忌及解决方法。
二、思考与建议
1.努力做到计算机、网络全覆盖。从长远说，关键是政府要在这方面加大力度，从经济、政策各方面引导、鼓励学校、家庭引进计算机，并且上网。加强建设规划，新建小区、学校必须有上网设备。同时，对于幼儿家庭、教育机构购买计算机、上网采取倾斜政策。政府必须明白，在信息社会依靠基本的信息设备赚钱是极其糊涂的，其后果是极其严重的：届时，虽然在经济上得到蝇头小利了，但是我们国家正失去趾高气昂进入信息社会的机遇。在目前条件下，家长要有远大目光，舍得花小钱购买计算机、上网，为幼儿开展电子阅读创造条件。
2.进一步加强教育者信息技术技能培训，正确使用硬件设备。有了现代信息技术意识、配备了足够的硬件还不够。教育者必须掌握相应的技能，指导幼儿使用计算机、上网，开展电子阅读。政府、学校、社区……总之社会各方面、各层次积极行动起来，在充分认识信息社会正在步步逼近的基础上，采取各种措施（比如请计算机系的大学生授课）对幼儿教师、幼儿家长、甚至直接针对幼儿开展技能教育。
3.提高自我保护的能力。计算机厂家在计算机的安全性上要进一步加大研究力度，产出无害计算机。教育者要懂得打扫计算机，屏蔽不良网络信息，还要教会幼儿基本的健身方法。比如，多吃含铁食物，解决“电脑脸”的问题；多运动手指，解决“鼠标手”的问题；定期检查视力，保护好眼睛；在上网的同时，多在现实世界里与伙伴交流，养成健全人格。教育者在这方面也要发挥监护人的作用，监督好、保护好幼儿。
一、问题与经验
问题之一：我国社会总体上对以阅读为主的学习不够重视。
调查发现，先不说电子阅读，即便是普通阅读，19%的幼儿（家长）居然没有一本适合幼儿阅读的书，65.5%的幼儿（家长）有5本（包括5本）以内适合幼儿阅读的书，12.5%的幼儿（家长）有5本以上适合幼儿阅读的书。25%的家长认为幼儿还不适合阅读，无论是图画书还是字书。
家长的言行对幼儿的影响巨大。调查发现，56.8%的家长不读书不看报，也不参加任何学习类的活动。他们的业余生活在麻将、电视、闲聊、舞厅……中度过。虽然他们也要求自己的孩子好好学习，但他们的行动实际上削弱了他们的言语教育。只有29.5%的家长家里订有1-2份报纸。
问题之二：我国社会总体上没有现代信息技术意识。
问题的严重性在于，调查显示，我国社会不仅缺乏学习的氛围，而且总体上没有与计算机、互联网等现代信息技术相匹配的意识。主要表现如下：
1.領导、幼儿教师、家长等教育者认识落后。他们对这个社会的把握存在一定问题。当问及信息化的涵义时，89.5%的人的回答是“一点不知道”。当要求其预测计算机、网络在未来20年内对人类社会的影响时，9%的人回答“十分巨大”，76.5%的人回答“一般”，还有14.5%的人回答“和现在一样”。即便在肯定计算机、网络在未来社会中的重要性的人之中，也只有3%的人认为现代信息技术教育有必要从娃娃抓起。
2.硬件（计算机、网络覆盖率）缺乏。调查显示，68%的幼儿家庭没有计算机，有计算机的家庭只占32%。32%的家庭中，75%的计算机没有与网络连通，上网的只有25%。南汇电信局工作人员表示，南汇计算机的普及率估计在25%，网络覆盖率为38%，但是，其中有一半是在新建小区，大概有34%用户没有申请开通。
3.教育者技能不够，错误或者不足的使用硬件设备。调查显示，45%的教育者不会使用计算机。会使用计算机的55%教育者中，56%不会上网。会上网的44%中，85%的功能用来玩游戏。用来阅读（包括阅读新闻）的只占功能的9%。计算机变成了高级游戏机，没有在培养幼儿阅读技能、树立现代信息技术意识中发挥作用。
4.阅读资料严重缺乏。调查显示，有1.5%的教育者曾经想到过对幼儿开展电子阅读教育，但是，他们对幼儿阅读资料表示严重不满意。第一，网络上适合幼儿阅读的资料少之又少；第二，几乎没有专为幼儿开发的电子光盘。
5.不会自我保护。不能否认，计算机、互联网可能对人在身心两方面造成不良影响。调查显示，在32%有计算机的家庭中，56%的家庭从不为计算机消毒，91%的家庭没有使用保护眼睛的装置，95%的家庭不懂得使用计算机的禁忌及解决方法。
二、思考与建议
1.努力做到计算机、网络全覆盖。从长远说，关键是政府要在这方面加大力度，从经济、政策各方面引导、鼓励学校、家庭引进计算机，并且上网。加强建设规划，新建小区、学校必须有上网设备。同时，对于幼儿家庭、教育机构购买计算机、上网采取倾斜政策。政府必须明白，在信息社会依靠基本的信息设备赚钱是极其糊涂的，其后果是极其严重的：届时，虽然在经济上得到蝇头小利了，但是我们国家正失去趾高气昂进入信息社会的机遇。在目前条件下，家长要有远大目光，舍得花小钱购买计算机、上网，为幼儿开展电子阅读创造条件。
2.进一步加强教育者信息技术技能培训，正确使用硬件设备。有了现代信息技术意识、配备了足够的硬件还不够。教育者必须掌握相应的技能，指导幼儿使用计算机、上网，开展电子阅读。政府、学校、社区……总之社会各方面、各层次积极行动起来，在充分认识信息社会正在步步逼近的基础上，采取各种措施（比如请计算机系的大学生授课）对幼儿教师、幼儿家长、甚至直接针对幼儿开展技能教育。
3.提高自我保护的能力。计算机厂家在计算机的安全性上要进一步加大研究力度，产出无害计算机。教育者要懂得打扫计算机，屏蔽不良网络信息，还要教会幼儿基本的健身方法。比如，多吃含铁食物，解决“电脑脸”的问题；多运动手指，解决“鼠标手”的问题；定期检查视力，保护好眼睛；在上网的同时，多在现实世界里与伙伴交流，养成健全人格。教育者在这方面也要发挥监护人的作用，监督好、保护好幼儿。