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摘 要：素质教育的重点在于将教学的重心从教师变为学生，它更加注重培养学生们的创新能力和自主学习能力，并且尽可能的为学生们提供一个好的学习环境。小学语文阅读教学需要以此改变自己的教学模式，提高学生们的思维能力，改善教学质量。现在很多教师在进行小学语文阅读教学时，都借助了思维导图这个工具，它可以帮助学生们开发自己的思维，从而提高自己的阅读水平。
关键词：思维导图 小学语文 阅读教学 运用策略
语文是一种大家在日常生活中随处可见的语言，它是我们进行沟通交流的工具。语文课是一门基础课，当我们在学习别的课程的时候，我们需要借助它来帮助我们进行学习。
在小学语文教学中，阅读占据着重要地位，但是教师在进行教学的时候会遇到很多的阻碍，例如，教学没有明确的目标，教学阅读内容被考试大纲框死了，学生们对于阅读没有足够的兴趣等。这些问题都影响了学生们对于阅读的学习。但是，思维导图可以通过图像来激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力，因此，思维导图在小学语文阅读教学中十分重要。
1 思维导图的运用价值
如今，思维导图已经在教育领域得到了广泛应用，它推动了教学形式的改变，也帮助了教师优化自己的教学内容，那么如何对其进行科学的运用就成为了教师需要解决的重点问题。在进行小学语文阅读教学的时候，思维导图的好处主要从下面几点得以展现。
1.1 优化阅读方式，激发学生潜能
同一篇文章，不同的人看完之后都会有不同的想法。阅读是一项具有个性化的活动，在教学的时候教师的讲解并不能取代学生们的思考过程，教师应该将教学重点放在对学生们想法的关注上。但是由于有很多的主客观因素存在，当今的语文阅读教学依旧是教师占据主导地位，所以，在教学中进行思维导图的运用可以帮助教师改变原本的教学思想，从而给学生们更多的机会进行思考，让他们在阅读中可以发表自己的想法，提高学生们的思维能力。
1.2 创新阅读方法，培养学生兴趣
阅读能力如何往往是通过阅读方法来进行体现的，以往的阅读教学方式采用的都是需要耗费大量时间，并且会削弱学生们阅读兴趣的方法。但是思维导图的运用可以让学生们更直观的了解阅读信息，提高学生们的阅读效率，增强阅读兴趣。
1.3 增强创新思维，建立知识结构
将思维导图融入到小学语文教学中之后，教师们既需要将课堂的中心交给学生，还需要为他们绘制思维导图来帮助他们进行理解，并且教会他们如何自己进行思维导图的绘制，从而提高学生们的创新能力，帮助他们构建完整的知识体系。
2 思维导图的应用策略
2.1 理清文章脉络
对于语文阅读教学来说，自主学习是很重要的，因为自己在阅读文章的时候会产生自己的想法，这一点是别人替代不了的。所以，教师在进行阅读教学的时候，需要给足学生们思考的时间，并且在他们阅读完之后适当的给予一些点拨，让学生们可以自己在心中建立一个知识架构。实际上语文阅读涉及的范围很广，所以学生们在对文章进行初次理解的时候可以参考的东西有很多。当学生们阅读完之后，教师可以教学生如何进行思维导图的绘制，让学生们今后可以自己画出心中的思维导图，从一张纸的中心开始向外一步步的进行拓展。
2.2 展示重难点
教师在讲述一篇内容复杂的文章时，可以通过绘制思维导图的方式来进行教学，从而一步步的对文章进行深入，让学生们了解的更加透彻。例如在讲解《翠鸟》这篇课文的时候，它的重点在于对翠鸟外形的描写，并且这一段是要求会背的。这时思维导图的运用就可以帮助学生们加强记忆，从而更好的背诵课文。
2.3 小组合作学习
学生们在知道如何绘制思维导图，并且知道如何对其进行运用之后，还需要学会和同学之间进行合作。在進行合作学习的时候，学生们可以自由组队，以小组为单位进行讨论，寻找自己思维导图的不足之处，学习别人思维导图好的地方，然后总结经验，为今后画出更好的思维导图奠定基础。教师作为可以熟练运用思维导图的人，对于思维导图有着更加深入的了解，也有自己的想法。当学生们在学习时遇到问题，教师应该及时的给予一定的帮助，对他们进行引导，从而解决问题。
2.4 总结与反思
教师在上完课之后，需要及时的对此次的思维导图教学进行分析，知道哪些地方不足今后需要进行改正，哪些地方是好的以后可以继续使用，不断的改善自己的思维导图，让思维导图发挥其最大的优势。同时这样的方式可以促进学生们对于思维导图的学习，当学生们对于思维导图可以熟练掌握的时候，就代表教师的教学成功了。
3 结束语
总之，传统的语文阅读教学是以教师为重心，一味的向学生们灌输知识的。随着时代的发展和教育的改革，教师作为教书育人的人需要端正自己的态度，对于教学有着正确的认知，借助思维导图来进行阅读教学，帮助学生们提高他们的阅读能力，让他们对阅读产生兴趣，从而提高学生们的阅读能力。
参考文献：
[1] 张国寿.试论思维导图在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程研究.2020（02）.
[2] 赵莹莹.基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨[J].教书育人.2019（12）.
[3] 潘美超.谈小学语文群文阅读教学中思维导图的应用[J].华夏教师.2019（10）.
关键词：思维导图 小学语文 阅读教学 运用策略
语文是一种大家在日常生活中随处可见的语言，它是我们进行沟通交流的工具。语文课是一门基础课，当我们在学习别的课程的时候，我们需要借助它来帮助我们进行学习。
在小学语文教学中，阅读占据着重要地位，但是教师在进行教学的时候会遇到很多的阻碍，例如，教学没有明确的目标，教学阅读内容被考试大纲框死了，学生们对于阅读没有足够的兴趣等。这些问题都影响了学生们对于阅读的学习。但是，思维导图可以通过图像来激发学生们的学习兴趣，吸引学生们的注意力，因此，思维导图在小学语文阅读教学中十分重要。
1 思维导图的运用价值
如今，思维导图已经在教育领域得到了广泛应用，它推动了教学形式的改变，也帮助了教师优化自己的教学内容，那么如何对其进行科学的运用就成为了教师需要解决的重点问题。在进行小学语文阅读教学的时候，思维导图的好处主要从下面几点得以展现。
1.1 优化阅读方式，激发学生潜能
同一篇文章，不同的人看完之后都会有不同的想法。阅读是一项具有个性化的活动，在教学的时候教师的讲解并不能取代学生们的思考过程，教师应该将教学重点放在对学生们想法的关注上。但是由于有很多的主客观因素存在，当今的语文阅读教学依旧是教师占据主导地位，所以，在教学中进行思维导图的运用可以帮助教师改变原本的教学思想，从而给学生们更多的机会进行思考，让他们在阅读中可以发表自己的想法，提高学生们的思维能力。
1.2 创新阅读方法，培养学生兴趣
阅读能力如何往往是通过阅读方法来进行体现的，以往的阅读教学方式采用的都是需要耗费大量时间，并且会削弱学生们阅读兴趣的方法。但是思维导图的运用可以让学生们更直观的了解阅读信息，提高学生们的阅读效率，增强阅读兴趣。
1.3 增强创新思维，建立知识结构
将思维导图融入到小学语文教学中之后，教师们既需要将课堂的中心交给学生，还需要为他们绘制思维导图来帮助他们进行理解，并且教会他们如何自己进行思维导图的绘制，从而提高学生们的创新能力，帮助他们构建完整的知识体系。
2 思维导图的应用策略
2.1 理清文章脉络
对于语文阅读教学来说，自主学习是很重要的，因为自己在阅读文章的时候会产生自己的想法，这一点是别人替代不了的。所以，教师在进行阅读教学的时候，需要给足学生们思考的时间，并且在他们阅读完之后适当的给予一些点拨，让学生们可以自己在心中建立一个知识架构。实际上语文阅读涉及的范围很广，所以学生们在对文章进行初次理解的时候可以参考的东西有很多。当学生们阅读完之后，教师可以教学生如何进行思维导图的绘制，让学生们今后可以自己画出心中的思维导图，从一张纸的中心开始向外一步步的进行拓展。
2.2 展示重难点
教师在讲述一篇内容复杂的文章时，可以通过绘制思维导图的方式来进行教学，从而一步步的对文章进行深入，让学生们了解的更加透彻。例如在讲解《翠鸟》这篇课文的时候，它的重点在于对翠鸟外形的描写，并且这一段是要求会背的。这时思维导图的运用就可以帮助学生们加强记忆，从而更好的背诵课文。
2.3 小组合作学习
学生们在知道如何绘制思维导图，并且知道如何对其进行运用之后，还需要学会和同学之间进行合作。在進行合作学习的时候，学生们可以自由组队，以小组为单位进行讨论，寻找自己思维导图的不足之处，学习别人思维导图好的地方，然后总结经验，为今后画出更好的思维导图奠定基础。教师作为可以熟练运用思维导图的人，对于思维导图有着更加深入的了解，也有自己的想法。当学生们在学习时遇到问题，教师应该及时的给予一定的帮助，对他们进行引导，从而解决问题。
2.4 总结与反思
教师在上完课之后，需要及时的对此次的思维导图教学进行分析，知道哪些地方不足今后需要进行改正，哪些地方是好的以后可以继续使用，不断的改善自己的思维导图，让思维导图发挥其最大的优势。同时这样的方式可以促进学生们对于思维导图的学习，当学生们对于思维导图可以熟练掌握的时候，就代表教师的教学成功了。
3 结束语
总之，传统的语文阅读教学是以教师为重心，一味的向学生们灌输知识的。随着时代的发展和教育的改革，教师作为教书育人的人需要端正自己的态度，对于教学有着正确的认知，借助思维导图来进行阅读教学，帮助学生们提高他们的阅读能力，让他们对阅读产生兴趣，从而提高学生们的阅读能力。
参考文献：
[1] 张国寿.试论思维导图在小学语文阅读教学中的运用[J].新课程研究.2020（02）.
[2] 赵莹莹.基于思维导图的小学语文群文阅读教学探讨[J].教书育人.2019（12）.
[3] 潘美超.谈小学语文群文阅读教学中思维导图的应用[J].华夏教师.2019（10）.