【摘 要】
:
“现在的高一化学课不如以前得心应手:1、学生的基础知识不如以往的学生。2、高一化学课时少任务重。3、化学高考时 以档次划分不是以分数区分,学生的重视程度不如以前。” 其实这些都是一些不十分正确的判断,都是与时代不适应的表现,对新课改精神理解不透。还有一个很重要的方面对高初中化学衔接教学处理不好。比如,有许多知识提到时学生一脸茫然。老师会发出感慨,这也不晓得那也不知道,初中一年到底学习了什么,难道
其他文献
【热点材料】 总有一种声音,挥之不去,在天地间久久回响;总有一群背影无法忘怀,成为一个民族的记忆;总有一些瞬间刻骨铭心,生死刹那,把信念传递。他们点燃爱的火把,带给我们前行的力量! 2020年5月17日晚8点,《感动中国2019年度人物颁奖盛典》在中央电视台综合频道、央视新闻客户端播出。获得“感动中国2019年度人物”荣誉的有奉献大半生光阴、致力于敦煌保护的学者,战功赫赫却深藏功名、坚守初心不
初三数学总复习是整个初中数学教学工作的重要环节,也是提高教学质量的一个重要环节。作为初三数学老师来说,要组织好全面的复习工作,面临着以下几个方面的问题。首先是复习的内容面大量广,知识点多。其次是中考试题的题型越来越新,测试范围越来越广,尤其是考察数学能力和数学与生活实际的联系越来越多。然后是由于中考临近了,初三学生们没有亲身经历过,加之对自己的认识不够,自信不足。鉴于上述情况,我认为初三数学教师应
二十一世纪是一个信息时代,也是知识经济时代。二十一世纪知识经济要求人才具有实践能力、交际能力和创新能力。随着知识信息的激增和教育改革的深入开展,传统教育越来越面临着巨大的挑战,教学手段及教学方法的改革已势在必行。传统英语教学比较注重机械式的读书和背书,毫无感情色彩可言,很难调动起学生们的积极性,教学效果必然不够理想。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合地利用视觉和听觉,使
所谓“乡土历史”,指的是本地区的历史文化。本地区可以指一个省区,也可以指一个地级市或者县。虽然我国初中历史教材已经统一采用一个版本,但是在各省市历史中考中,仍然可以见到考查乡土历史知识的试题。对于乡土历史的复习,是中考复习中的一个难点。这主要是因为乡土历史的内容散见于教材中,老师和学生难有精力去梳理和总结。鉴于此,本文以云南省为例,先梳理该地区重要的乡土历史资源,然后对近几年中考中对乡土历史知识的
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。综观2015年全国各省、市思想品德学科中考试题,笔者发现各省、市试题的命制基本都能以社会主义核心价值观为导向,落实立德树人的根本任务,努力促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。认真研究、分析命题特点,有助于初中思想品德学科教师把握中考脉搏,改进课堂复习教学策略,提高复习教学效率,发挥评价促进学
【摘 要】本文作者结合自己的教学实践经验,对初中语文课堂教学的重要环节,新课导入环节,进行了深入的探讨和研究 ,总结出行之有效的方法对教学实践有一定的指导和参考价值。 【关键词】初中语文 课堂教学 新课导入 策略 新课导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的新课导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生
把实际问题抽象成数学模型,科学已经有一套比较成熟的思想、方法和技术。但科学没有直接到数学中去发现自然规律。究其原因是在一般人的意识里,数学只是一个工具;借助于这个工具可以更好、更快和更多地发现自然规律,却不知道在这个工具里还隐藏着自然界最一般的规律。虽说数学哲学研究数学的真理性,但它不研究怎样去发现隐藏在数学中的真理。挖掘数学的真理,就是要挖掘出潜藏于数学的宇宙基本信息,使隐含其中的规律自然显现出
在传统教学中,教师是幼儿的“代言人”、“抛球者”、“玩具”的操纵者、规则的维护者,幼儿则是教师的“应声虫”、“接球者”、教师的玩具、规则的执行者。《纲要》中明确指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。 从这种关系的转变,我们可以看出,它强调了师幼之间的一种平等、融洽、互动的关系。良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性,有利于幼儿个性的社会性发展。如何创设平等
【摘 要】通过网上在线考试系统,考生几乎可以在任何地方参加考试,在很大程度上拓展了考试的灵活性。在交卷不到一秒钟的时间内便可知道自己的考试成绩。本系统采用ASP ACCESS数据库结合设计的一个在线考试系统实现了此用途。 【关键词】在线考试 ASP 试卷管理 ACCESS数据库 1、绪论 基于Web技术的网络考试系统可以借助于遍布全球的因特网进行,因此考试既可以在本地进行,也可以在异地进
当代美国著名数学家哈尔莫斯(HalmoS)指出,“问题是数学的心脏”,无论是从数学的本质,数学的发现以及发展来说,问题都是起推动力的元素。在实际的教学过程中,教导学生培养问题意识和解题意识是最终使学生走出“题海战术”以及找到提高数学成绩的有效途径。 高中数学相对于初中数学来说,内容多,抽象性和理论性更强,因此,为了使学生能更快地过渡到数学的更高一级领域,带着浓厚的兴趣进入到高中数学的学习中,实现