她带着文字在飞

来源 :北京教育·普教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lfhua2002
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在读过的教师博客里,感觉赵赵最独特。没见过人,没说过话,甚至没见过照片,但从她的文字里,能感觉出一种特别的味儿。用一个网友的说法,叫贵族气。从容,淡定,优雅,似乎万事过眼,宠辱不惊。又灵动,闪跳,通透,像无影脚,或迷踪拳:看上句,你永远猜不出下句要说什么。像高手下棋,乍一看,凌乱,无章法,实则,行云流水,心里有谱。
  这“谱”,不只在文字的收放或经营,而在生活的格调和品味。人说,从文字里能看出人来,所以,不免会透过文字,想象她的生活——精致,典雅,明净,澄澈,略带些小资情调。是这样的吗?不敢肯定。但至少,有那样的感觉,或情怀。
  对世间的各色物事,花草、树木,鸟鸣虫唱,甚至老了的树木,甚至更简单、朴拙的生活方式,赵赵都有纯朴的喜欢,甚至热爱,痴迷。“做一间小木屋,涂成蜂蜜一样的淡金色,装上我们这些柔软无力的人,还有那些被‘他们’笑话的梦想,等待穿越荒野的风送来消息。送来木头的芳香。”在《做个木匠吧,如果做不了别的》里,她如此说。她甚至觉得:“每个木匠都是传奇。”
  而在《不教书之后》里,学习种菜,或者开手织粗布店、银子店、杂货铺,每一种,都被她渲染得有滋有味,让人情不自禁地想象那样的生活。梦?或者是,每个人都有梦,也都应该有梦。而她,在梦一般的幻想里,完成了对现世生活的抗拒,和逃逸。或者,用她的说法:“成为另一个人。没有名声。按说应该有自己的生活。”惊讶于她奇妙的感觉,诡异的想法,极像灵动的狐,在山林间穿行,不沾染人间的烟火。
  读她的《若断若续》系列,这样的感触更深。她似乎不写诗,但她的很多句子,都是诗,很多片断,不分行,也是诗:“蜡烛沉默时候,如沉默的玉石一样。一旦点燃,就格外活泼。让夜晚不那么黑,不那么沉。提醒自己:火苗一样活泼吧。”“平庸之辈,或许从来没有触摸过一只真的苹果。无法抵达任何一处:河水的波纹。玫瑰。另一只手。”“沿着你词语的溪流走,你是源头。”
  ……
  诸如此类的句子,在她的文字里,比比皆是。她仿佛在春日的田野里行走,随便拈一朵花,都鲜艳夺目,美妙绝伦。也可以说,她是在自家的菜园子里行走,那么熟悉、亲切的菜园或果园,随意采撷的一茎春韭,随手摘下的一枚夏桔,都水灵,新鲜,可人。
  当然,她不写诗,但爱读。“春天了。花在风里。诗在纸上。读一首吧,花开这么好听,水流这么清。我爱的,我收藏。你熟悉我不烦我,我读给你听。”她说:“我很荣幸:做一个诗歌朗读者。”这种荣幸,我愿意理解为,是她在亲近诗;是她的心灵,和那样柔幻的情怀,在亲近那些灵动的、飘逸的词。而这种亲近,让她的文字得了濡染——就像黄昏,归鸟的翅被暮色濡染;就像黎明,初开的花被露水濡染。
  看看她都说些什么——她说“一线一线的光阴”。她说“莲花在那里等待”。她说“亲爱的夜晚”。她说“沉在光阴的底层。”她说:“失散之后,我们成为亲人。”她说:“寻常树林,也住着盛装的秋”。她说:“爱情像芒草一样美好,依然在呼吸”。她说:“文字就是孤寂中甜蜜幻觉嘛,幻得好不好另说。”她说:“蝴蝶晾晒被露水打湿的翅膀,颜色浅一点了轻了干透了,成群飞向花丛。”“自由不羁的词语,野性的词语,刚刚诞生的蕾。”她的话,用来评说她的文字,再恰切不过。
  刚刚读到她写读书的感受。她说,包里有书,“时间很容易消磨”。她说:“阅读,可以让时间变得珍贵。”这样的感受,读书人想必都有。但她说得多好:“早晨金子,夜晚银子,每一刻都是珍宝,甚至不舍得丢弃每一寸。”
  “读书,这么好的事情。”她淡然地说,却由不得你不信,像她的学生那样——心甘情愿地浸在文字的光里,被影响,被改变,被熏陶,最后,感觉到世界的圆融,心灵的完善。而这,似乎也正是我读她文字的过程。“就像画家在恰当的时间唤醒了优雅线条一样,词语也给你沉醉,狂喜。之后,更美的静穆。”这还是她说的。她说:“它们是精灵,它们舞蹈。”
  忍不住加一句:“它们飞,在她的带领下。或者说,她带领着它们飞,像精灵。”■
  □栏目编辑 江泓
其他文献
学校公开课之所以呈现出种种“有目共睹之怪现状”,或可说沦为“食之无味,弃之可惜”的“鸡肋”,我以为,这与执教者、听课者的治学研学的目标不明及态度不端脱不了干系——  首先,从执教者的角度来说,多是抱着完成任务的心态而来,至于课如何上,上得好与坏,并不在意。因而,若非首次上公开课,能够认真对待的执教者寥寥无几。这样,作为每一学期的“例行公事”,一两轮过后再言及“公开课”,大家难免会感到新意全无而力倦
北京五中分校与“精致教育”之一    编者按:多年来,北京五中分校的办学成绩得到了社会各界的认同,成为北京市优质初中教育的一个品牌。三年的初中生活让五中分校的学生形成了良好的习惯、优良的品格、强健的体魄、阳光的心态。他们不仅学习成绩优异,更积极地参与到科技、艺术、体育、学科等各类活动中。2007年以来,学生获奖总数达到7000余人次,其中:国际级奖项71人次、国家级奖项744人次、市区级奖项600
编者按:   课程资源的开发与利用成为教育研究的新热点,也成为教师教育实践的重要内容,是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的主要途径,对学生和教师的发展具有独特的价值和意义。本期我们对历史、政治、综合实践活动课程资源的开发、整合与利用进行探讨,希望能与老师们共同商讨课程建设的良策。    前不久的教师节,一位高中历史成绩很好的学生来看我,闲聊时说了一句触动我的话:“老师,我现在再也不用昏天黑地
天底下最明亮、最清澈的莫过于孩子们那双一泓清泉般的眼睛。孩子们用眼睛探索世界的奥秘,用眼睛发现人世间的真善美。眼睛如此重要,但它又是那样平凡,平凡得让孩子们忽略了它的存在。他们只看到自己的优点,却很少发现别人的绚丽;他们只关注自己的那一点点喜怒哀乐,却对奇妙大自然的变化熟视无睹;他们只拼命地使用自己的眼睛,却不知道保护它。  师生讨论过后,决定以“眼睛”为主题,开展综合研究。主题学习的初始阶段,教
北京市教育督导发展沿革  北京市教育督导制度的建立历史悠久,可以追溯到1906年(清光绪32年),随清末“废科举,兴学堂”设京师督学局。1987年,北京市教育局督学室建立,为北京市现行教育督导机构奠定了基础。1996年,北京市人民政府教育督导室与北京市教育委员会同时举行成立和挂牌仪式,这标志着北京市现行教育督导机构基本形成。2007年,市政府任命了正局级专职主任,进一步增强了教育督导的权威性和相对
清明小长假回来,第一节便是二(8)班的《品德与生活》课。  小预备铃响过,进了教室,孩子们立刻安静下来,准备好课本和文具便乖乖地趴在课桌上,闭上了眼睛。我禁不住欣慰地笑了。  讲台左侧的位子是空的——宁宁没有来!上课铃响过,师生问好、落座,我边向孩子们投去征询的目光边问:“宁宁怎么没来?”——课上缺了谁,我都要“追究”的。于是孩子们纷纷举手向我“举报”他的去向,很快我明白了,宁宁随爸爸妈妈去北京探
丹丹没去上学,已经在家休息了三个星期。在这三个星期里,丹丹整日纠结于上学的痛苦和放弃学业的不甘中,父母更是焦急万分。  除了上课偶尔被老师叫起来发言,其他时间丹丹都不说话,与同学的交往很被动,和家人在一起更是没有兴趣,她心里总是烦烦的。她说,没有人会真心地和她做朋友,都各有自私的想法,付出真心只能换回来失望和伤害,所以还是不要相信别人的好。她认为社会风气也不好,即使上完大学也不见得能有好的未来。她
稳定仍是北京市高考主旋律,变化体现新课程理念    2010年高考英语卷是北京市实施自主命题的第9个年头,新《考试说明》体现的是“整体稳定、局部微调、稳中有进”。整体稳定就英语卷而言将意味着保持一定的延续性,仍将突出近年来的试题立意,注重语言知识的运用,突出语言能力的灵活性、实践性、交际性考查的北京特色;融入新课程的理念,适应新课程改革需求,2010年高考英语北京卷将出现“局部微调”。  新《考试
班主任是学生生活中的重要他人,班主任的心理健康状况直接影响到学生的身心发展。“心理健康与班主任培训”专题研究针对班主任教师工作繁杂、心理压力大的特点,开设了一系列有针对性的心理健康维护课程,帮助教师正确认识自我和教师职业,完善生涯发展规划;合理宣泄不良情绪,缓解工作压力,预防职业倦怠;并给予教师人际沟通方面的具体指导,促使教师与学生、家长、同事、领导及自己的家人进行有效沟通,形成和谐人际关系网络,
编辑提示:  做情绪的主人,用积极乐观的态度对待生活,生活才会充满阳光与欢乐。  生活中,我们每个人有可能遭遇各种各样的事情,自然会产生各种各样的情绪,可能高兴,可能忧愁,可能恐惧,也可能愤怒。情绪是一把双刃剑,会带给我们勇气、信心和力量,也会使我们冲动、消极、无所事事,甚至做出一些令自己后悔终生的事情,所以情绪需要调控。下面我介绍几种调控情绪的方法,供同学们调控情绪时参考。  注意转移法。当人的