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目的
探讨微课在《外科护理学》教学中的应用。
方法采用目的抽样法，选取山东中医药大学2014级护理学专业本科320名学生为研究对象，分为2个教学班，采取抽签法将2个教学班分成试验组和对照组。试验组护生155名，对照组165名。对照组采用传统教学法，试验组采用微课辅助教学。比较两组护生的理论和操作考试成绩以及试验组护生对微课的态度。
结果课程结束后试验组护生理论和操作成绩分别为（84.98±3.56）、（91.85±2.56）分，高于对照组的（80.20±4.14）、（82.72±4.56）分，差异有统计学意义（t值分别为4.601、9.416；P<0.01）。试验组90.3%的护生喜欢微课这种授课方式，81.3%的护生希望将微课用于其他临床课程。
结论微课的应用有助于提高护生的理论和操作成绩，值得推广应用。