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摘要：2014年，总理在达沃斯论坛上首次提出了“大众创业、万众创新”，2015年，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，大学生的创业热情在国家有关政策的鼓励下愈发高涨，高校也积极响应国家号召，在深化创新创业教育改革方面不断探索进取。《电子商务》课程作为一门兼具理论性和实践性的专业基础课程，在对电子商务专业学生进行创新思维能力的培养和创业引领实践等方面，既具有一定的行业先进性，又具有一定的专业可行性，但在实际教学过程中也存在着一些突出问题，对创新创业教育的成果培育有不良影响。基于此，本篇文章对基于创新创业能力培养视角下的电子商务专业教学改革进行研究，以供参考。
关键词：创新创业能力;电子商务专业;教学改革研究
引言
在高职电子商务专业教育发展中，需要结合计算机信息技术与网络技术的普及情况，加强专业教育发展理念和观点的创新。同时，在创新创业教育不断发展的背景下，电子商务教育专业的现代性人才培养需要结合创新创业教育理念，提升学生对经济活动基本理论、创新创业等方面的正确认知。
一、电子商务专业简介
电子商务主要指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，买卖双方不谋面进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型商业运营模式。电子商务专业是现代高校中的一个新兴热门专业，该专业可分为两个基本方向：一个是电子商务经济管理，其主要侧重互联网经济，和商务管理相关;另一个是电子商务工程技术，其主要侧重互联网技术，和商务信息相关。
二、高职院校电子商务专业教学存在的问题
（一）教学体系不健全
当下我国设立电子商务专业的高职院校约有五百所左右，不过专业体系的构建都是根据本科院校的教学体系设置的。在此基础上进行了表面上的修改，主要降低了部分学科的难度，实践时间进行了增加，相比本科专业，教学标准、教学模式、课程设置从根本上没有改变。关键是电子商务专业的教学效果在我国本科大学也并不理想。高职院校模仿本科教育体制，由于学生整体素质比科院校差，教育效果很难得到改善。高职电子商务专业教育体系的建立要突出高职教育的特色，即培养学生的业素养，提高学生的运用水平和实践能力，让学生成为电子商务行业的应用型和技术型人才，而不是理论研究人员。因此，电子商务专业课程标准、教学方法、课程设置应该基于能否提升学生的专业能力。强调高职教育重视实践教育的特色，将学生培养成电子商务领域紧缺的优秀人才。
（二）实训教学手段单一
近期，我国电子商务行业快速发展，目前淘宝是电子商务平台的领头企业。所以高职电子商务专业的实训大体上都依托淘宝、京东等成功的电子商务平台进行。因此出现了教学内容单一、反复。不是淘宝开店就是电商客服，由于很少涉及其他方面的电子商务实训课程，很多毕业生仅仅学会了在淘宝上开店的专业知识，而对其他基本的电子商务技能，例如建立网站、电子商务平台维护支付安全等并不熟悉，导致专业毕业生单一技能达不到电子商务企业的岗位要求。
三、建议
（一）构建教育与实践一体化体系
高职院校可以成立电子商务专家委员会，专门构建创新创业教育和电子商务教育融合发展的一体化教育体系和平台，做好有关教学活动的指导和评估等工作。两种教育的融合工作还要寻求地方各级商务主管部门的支持、人力资源以及社会保障部门的认定，从而实现对学生创新创业能力和综合能力的培养。同时，在教育与实践一体化教育体系的构建中，高职院校需要全面了解各级电子商务产业基地、产业商务平台企业在发展过程中的实际情况。以学生创新创业能力的培养为出发点，构建创新创业教育和人才培养方案结合于一体的教学体系，这样也能提升学生在电子商务专业方面的创新和创业能力，强化学生理论知识快速转化实践的能力。在教育一体化体系的构建中，还要通过技能提升训练、专业性项目设计、创业活动开展的逐级培养方式提升学生的学习能力，达到学生在校学习和毕业创业之间合理结合的目标，提升学生的创新创业能力。
（二）实践教学——加强专业实践教学
为了实现创新创业教育的彻底贯彻与切实落实，教师在开展《电子商务》实践教学过程中，务必要关注其实践开展过程与实践效果。实践教学作为连接理论教学与创业教学的桥梁，要在保证学生充分吸收和巩固同步的理论教学基础上，强化学生的实践能力，具体表现在两个方面：第一，校方需要更加关注电商专业的建设与发展，加大硬件与软件的投入力度，提升电子商务软件的实用性和丰富性，让学生在学习的过程中加深专业知识的掌握与领会，积极构建和利用校内外资源开展各类型实践教学，打造包括跨境电商实训平台、新媒体营销实训平台与网店运营推广实训平台在内的电商综合实训体系，实现各门课程与实训平台之间的知识互通与技能挂钩，提升学生的模拟操作能力;第二，教师还可以積极组织仿真模拟实践教学，以仿真软件和信息技术为基础，帮助学生熟练掌握电子商务各项岗位技能，提升实践教学质量。
（三）改变教学理念，在教学中注重融入创新创业思想
创新是创业的核心和基础，创业又是创新的具体表现。教师在教学时应该改变传统的教学理念，将创新创业观念渗透进教学中。通过讲述创新创业的基础概念，使学生了解基本内容。通过案例分享、项目引领、问题驱动激发学生的积极性，鼓励学生参与到创业中，通过将创新意识与解决社会矛盾相结合，寻找创业商机，并学会分析解决创业过程中遇到的现实问题。学生在创业过程中教师也要做好引导工作，将电子商务的相关知识与学生的创业过程进行紧密地联系。在教学过程中，学校和教师也可以积极宣传与创新创业政策制度有关的内容，全面改善学生对传统创新创业工作的认知，以培养学生创新创业能力为出发点，在教学中注重融入创新创业思想，加强学生创新创业意识。
（四）鼓励、支持学生参加各种创业大赛，提升学生创新创业能力水平
创业大赛是提高学生创新创业能力的一条重要渠道和途径。本着“以赛促学、以赛促教”的目的，学校要积极鼓励、支持学生参与到国内外各类学科竞赛和创业大赛中。通过这些赛事活动，学生不仅可以将所学的理论知识运用到实际，还可以通过大赛中专业的评委快速发现自己项目的优势和不足，帮助其在短时间内深入理解相关知识，增强创新创业能力水平，为他们以后的工作和创业奠定坚实的基础。
结束语
总之，高职电子商务专业在教学发展中不能将教育停留在课程层面，还需要坚持做好顶层设计的工作，加大创新创业教育的建设力度。还要采用校企合作教育管理模式、创建多元评价主体评价体系、加大校园文化氛围营造力度、完善教育融合保障工作机制，提升教育融合发展质量。
参考文献：
[1]董夙愿.电子商务专业创新创业能力培养的探索与实践——以中山市建斌中等职业学校“创业园”为例[J].商场现代化，2019（10）：43-44.
[2]倪雪琴.面向创新创业能力培养的高校电子商务专业实践教学改革研究[J].营销界，2019（21）：150+154.
[3]张维铭.浅析电子商务教学中的创新创业能力培养[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（05）：108-109.
[4]蒋世强，肖会红.中职电子商务专业学生创新创业能力培养的研究[J].基础教育论坛，2019（14）：41-42.
[5]龙和平，周玥.基于创新创业能力的电子商务专业实践教学改革[J].今日财富，2019（07）：158.
关键词：创新创业能力;电子商务专业;教学改革研究
引言
在高职电子商务专业教育发展中，需要结合计算机信息技术与网络技术的普及情况，加强专业教育发展理念和观点的创新。同时，在创新创业教育不断发展的背景下，电子商务教育专业的现代性人才培养需要结合创新创业教育理念，提升学生对经济活动基本理论、创新创业等方面的正确认知。
一、电子商务专业简介
电子商务主要指在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，买卖双方不谋面进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型商业运营模式。电子商务专业是现代高校中的一个新兴热门专业，该专业可分为两个基本方向：一个是电子商务经济管理，其主要侧重互联网经济，和商务管理相关;另一个是电子商务工程技术，其主要侧重互联网技术，和商务信息相关。
二、高职院校电子商务专业教学存在的问题
（一）教学体系不健全
当下我国设立电子商务专业的高职院校约有五百所左右，不过专业体系的构建都是根据本科院校的教学体系设置的。在此基础上进行了表面上的修改，主要降低了部分学科的难度，实践时间进行了增加，相比本科专业，教学标准、教学模式、课程设置从根本上没有改变。关键是电子商务专业的教学效果在我国本科大学也并不理想。高职院校模仿本科教育体制，由于学生整体素质比科院校差，教育效果很难得到改善。高职电子商务专业教育体系的建立要突出高职教育的特色，即培养学生的业素养，提高学生的运用水平和实践能力，让学生成为电子商务行业的应用型和技术型人才，而不是理论研究人员。因此，电子商务专业课程标准、教学方法、课程设置应该基于能否提升学生的专业能力。强调高职教育重视实践教育的特色，将学生培养成电子商务领域紧缺的优秀人才。
（二）实训教学手段单一
近期，我国电子商务行业快速发展，目前淘宝是电子商务平台的领头企业。所以高职电子商务专业的实训大体上都依托淘宝、京东等成功的电子商务平台进行。因此出现了教学内容单一、反复。不是淘宝开店就是电商客服，由于很少涉及其他方面的电子商务实训课程，很多毕业生仅仅学会了在淘宝上开店的专业知识，而对其他基本的电子商务技能，例如建立网站、电子商务平台维护支付安全等并不熟悉，导致专业毕业生单一技能达不到电子商务企业的岗位要求。
三、建议
（一）构建教育与实践一体化体系
高职院校可以成立电子商务专家委员会，专门构建创新创业教育和电子商务教育融合发展的一体化教育体系和平台，做好有关教学活动的指导和评估等工作。两种教育的融合工作还要寻求地方各级商务主管部门的支持、人力资源以及社会保障部门的认定，从而实现对学生创新创业能力和综合能力的培养。同时，在教育与实践一体化教育体系的构建中，高职院校需要全面了解各级电子商务产业基地、产业商务平台企业在发展过程中的实际情况。以学生创新创业能力的培养为出发点，构建创新创业教育和人才培养方案结合于一体的教学体系，这样也能提升学生在电子商务专业方面的创新和创业能力，强化学生理论知识快速转化实践的能力。在教育一体化体系的构建中，还要通过技能提升训练、专业性项目设计、创业活动开展的逐级培养方式提升学生的学习能力，达到学生在校学习和毕业创业之间合理结合的目标，提升学生的创新创业能力。
（二）实践教学——加强专业实践教学
为了实现创新创业教育的彻底贯彻与切实落实，教师在开展《电子商务》实践教学过程中，务必要关注其实践开展过程与实践效果。实践教学作为连接理论教学与创业教学的桥梁，要在保证学生充分吸收和巩固同步的理论教学基础上，强化学生的实践能力，具体表现在两个方面：第一，校方需要更加关注电商专业的建设与发展，加大硬件与软件的投入力度，提升电子商务软件的实用性和丰富性，让学生在学习的过程中加深专业知识的掌握与领会，积极构建和利用校内外资源开展各类型实践教学，打造包括跨境电商实训平台、新媒体营销实训平台与网店运营推广实训平台在内的电商综合实训体系，实现各门课程与实训平台之间的知识互通与技能挂钩，提升学生的模拟操作能力;第二，教师还可以積极组织仿真模拟实践教学，以仿真软件和信息技术为基础，帮助学生熟练掌握电子商务各项岗位技能，提升实践教学质量。
（三）改变教学理念，在教学中注重融入创新创业思想
创新是创业的核心和基础，创业又是创新的具体表现。教师在教学时应该改变传统的教学理念，将创新创业观念渗透进教学中。通过讲述创新创业的基础概念，使学生了解基本内容。通过案例分享、项目引领、问题驱动激发学生的积极性，鼓励学生参与到创业中，通过将创新意识与解决社会矛盾相结合，寻找创业商机，并学会分析解决创业过程中遇到的现实问题。学生在创业过程中教师也要做好引导工作，将电子商务的相关知识与学生的创业过程进行紧密地联系。在教学过程中，学校和教师也可以积极宣传与创新创业政策制度有关的内容，全面改善学生对传统创新创业工作的认知，以培养学生创新创业能力为出发点，在教学中注重融入创新创业思想，加强学生创新创业意识。
（四）鼓励、支持学生参加各种创业大赛，提升学生创新创业能力水平
创业大赛是提高学生创新创业能力的一条重要渠道和途径。本着“以赛促学、以赛促教”的目的，学校要积极鼓励、支持学生参与到国内外各类学科竞赛和创业大赛中。通过这些赛事活动，学生不仅可以将所学的理论知识运用到实际，还可以通过大赛中专业的评委快速发现自己项目的优势和不足，帮助其在短时间内深入理解相关知识，增强创新创业能力水平，为他们以后的工作和创业奠定坚实的基础。
结束语
总之，高职电子商务专业在教学发展中不能将教育停留在课程层面，还需要坚持做好顶层设计的工作，加大创新创业教育的建设力度。还要采用校企合作教育管理模式、创建多元评价主体评价体系、加大校园文化氛围营造力度、完善教育融合保障工作机制，提升教育融合发展质量。
参考文献：
[1]董夙愿.电子商务专业创新创业能力培养的探索与实践——以中山市建斌中等职业学校“创业园”为例[J].商场现代化，2019（10）：43-44.
[2]倪雪琴.面向创新创业能力培养的高校电子商务专业实践教学改革研究[J].营销界，2019（21）：150+154.
[3]张维铭.浅析电子商务教学中的创新创业能力培养[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（05）：108-109.
[4]蒋世强，肖会红.中职电子商务专业学生创新创业能力培养的研究[J].基础教育论坛，2019（14）：41-42.
[5]龙和平，周玥.基于创新创业能力的电子商务专业实践教学改革[J].今日财富，2019（07）：158.