【摘 要】
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新课程标准虽然对高中生的朗读有明确的要求,但很多教师常常忽略朗读教学。朗读教学能够促进学生对文章的理解,使学生的朗读的过程中熟悉文章所用的艺术手法,并学会运用,对高
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新课程标准虽然对高中生的朗读有明确的要求,但很多教师常常忽略朗读教学。朗读教学能够促进学生对文章的理解,使学生的朗读的过程中熟悉文章所用的艺术手法,并学会运用,对高中语文教学有很大的作用。
Although the new curriculum standards for high school students have a clear reading requirements, but many teachers often ignore reading aloud. Reading aloud can promote students’ understanding of the essay, familiarize the students with the artistic techniques used in the essay, and learn to use it. It plays a very important role in the teaching of Chinese in senior middle school.
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《辞海》中“地理”之义有三种解释:一是山川土地之形势。二是地址。三是泛指地球表面各种自然现象和人文现象以及它们的相互关系和区域分异。高中地理是一门基础学科,属于地
【关键词】数学学困生教师转化 随着教育改革的深入，新的教育理念不断出现，如创新教育、素质教育、愉快教育等，面对新的教育理念，我们如何正确对待学困生呢？这是摆在我们教育工作者面对初中数学学习过程中“学困生”转化亟待解决的一大难题。基于对学生的观察，发现“学困生”不是绝对的，作为教师有义务、有责任使每一个学生健康成长，尤其不能丢下一个“学困生”。事实证明，“学困生”是可以转化的，下面浅谈几点“学困生
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兴趣是最好的老师。因此，在数学课堂教学中要重视学生学习兴趣的培养。那么，怎样培养学生学习数学的兴趣呢？结合多年的教学实践，我从创设教学情境，适时引入经典故事，让亲身体验数学等方面谈谈自己的一些做法。 一、善于创设情境，激发学习兴趣 创设情境，就是要充分利用形象，创设典型的场景，引起学生的注意。从而激发学生参与学习的兴趣。如在教学《平方根》时，我是这样设计的。开始上课就问：“你的卧室是什么形状的
刘克庄富有史才,精于史学,也曾数任史职.刘克庄曾自言曰:“久诵经书皆默记,试挑史传亦旁通.”[1]端平元年(1234)九月,刘克庄除宗正簿,此任命正用其所长,其师真德秀也喜曰:“