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摘 要：校内足球比赛是校园足球发展过程中的重要一环，也是推动校园足球联赛的基础。笔者根据高中阶段班级间男女生人数不均衡现象，打破传统参赛结构，以联合组队的方式，创造性地开展校内足球二级联赛，既扩大了足球比赛在学生中的影响力，又为校园足球发展奠定人才基础。
关键词：参赛结构；校园足球；传统；联合组队
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）05-0062-02
在高中阶段开展校内足球联赛时，如果还是以班级为参赛单位的话，势必会造成高二、高三部分文科班学生无法参赛，从而打击这部分学生对足球运动的积极性。针对这种现象，笔者采用联合组队的方式开展校内足球二级联赛，既满足无法参赛学生的愿望，保证比赛的精彩性和公平性，又能最大程度地扩大校园足球的影响力。
一、根据班级学生构成，打破传统组队方式
传统的校园体育竞赛，都是以班级为参赛单位。但是，高中阶段，从高二开始，学生要进行文化課的选科学习，部分班级男女生的比例不均衡，从而导致有些体育比赛无法开展。因此，如果还是以班级为参赛单位组织男子足球比赛的话，高二、高三的“史地”“史政”组合的班级将无法组队参赛，即使有些组合的班级凑齐了人数，水平肯定也是有限的，如果让这些班级弃权，又会打击部分学生对足球运动的积极性，同时，对开展校内足球联赛的意义又会大打折扣。针对这种现状，经过学生处、教务处、体育组三部门的研究，决定各年级以联合组队的方式开展校内足球联赛。具体做法：每个年级各组建4支联队（其中3个藏族班组成1支，其余3支联队分别由4个班级组成）。如高一年级的4支联队分别由1-4班、5-8班、9-12班和13-15班（藏族班）组成；高二、高三则根据班级男女生比例合理搭配，确保每支队伍实力相当。因此，高二年级的4支联队则由1、6、8、12班，2、4、7、11班，3、5、9、10班和13、14、15班（藏族班）组成，高三以此类推。这样，三个年级共组成12支球队，再根据社会主义核心价值观的12个中心词对各支队伍进行命名，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
采取联合组队的方式，既能让班级人数不够且热爱足球的学生参与，又能扩大校内足球联赛的影响力，提高校园足球活动的推广程度。同样一场比赛，如果以班级组队的话，只有两个班级的学生关注，而联合组队的话，一场比赛至少有7个班级参与其中（冠军联赛时班级就更多了），每支球队的啦啦队将会采用不同方式为其本队加油，呐喊助威声响彻云霄。同时，参赛队员在啦啦队们热情高涨的助威声中，也会拼尽全力为班级（年级）争光。这样一来，校内足球联赛的影响力将得到大大提高，进而提高全校学生对足球运动的认识，激发他们参与足球运动的热情。同时，通过校内足球联赛的开展，让不同班级的学生能够互相学习、相互了解、增进友谊、共同成长，构筑了和谐、健康、快乐的校园足球文化。
二、开展校园二级联赛，扩大足球影响力
在组织形式上，我校借鉴“欧冠”“亚冠”等联赛模式，即先在三个年级进行年级联赛，在此基础上再进行冠军联赛。每学年的第一学期，各年级先进行年级联赛，比赛采用单循环积分制，最后根据积分多少评出年级冠、亚、季军。第二学期开始，三支冠军球队和成绩最好的一支亚军球队，将参加学校年度冠军联赛，最后决出年度总冠军。在冠军联赛过程中，每支球队都代表本年级，其啦啦队的阵容就更强大了，每场比赛，几乎是两个年级（至少一个年级）总动员，所有的学生都会为本年级的球队呐喊助威，把参赛学生当成心目中的英雄。参赛队员在本年级啦啦队的呐喊助威声中，积极性也会更高，没有参赛的学生也会暗暗下定决心，平时加强锻炼，争取下赛季也要成为联赛的一员，从而使更多的学生投入到足球运动中来。
三、合理安排赛程，确保比赛顺利进行
高中阶段，学生的学习受到社会和家长的高度关注。为了不影响文化课的学习，在赛程安排上，我校也做了精心的安排，将所有的比赛都安排在周三下午第二节课后（周三下午两节课后是学生自主学习时间），如果周三遇雨，则比赛顺延至周六或周日，确保第一学期的年级联赛（共18场）全部结束。第二学期开始进行冠军联赛，比赛依然采用单循环积分制，共4支球队6场比赛，比赛从第三周左右开始，每周一场，确保第10周之前结束所有比赛。
四、评奖方式多元化
每个赛季结束后，通过校分管领导、裁判员、运动员代表等，评选出个人奖和集体奖。个人奖，如年度“足球先生”“金靴奖”“最佳门将”“最佳前锋、中场、后卫”等；集体奖，如最佳团队奖、联赛精神文明奖等。然后在全校师生大会上对其进行表彰，并邀请校领导为获奖学生和集体颁奖。再以校广播站、橱窗等形式，对获奖运动员和集体进行宣传，提高这些学生的知名度，从而扩大足球在学生中的影响力，激发学生参与足球运动的热情，培养其个人、集体荣誉感。
五、选拔优秀人才，促进水平提高
通过校内足球二级联赛，涌现出了一批优秀的运动员，再将这些运动员招入校足球队，代表学校参加更高级别的比赛，如“区长杯”“市长杯”等。经过近一年来的实践，校足球队整体水平有了显著提升，在今年的“区长杯”足球联赛中，我校以不败的战绩勇夺冠军，并代表本区参加“市长杯”的比赛。
关键词：参赛结构；校园足球；传统；联合组队
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）05-0062-02
在高中阶段开展校内足球联赛时，如果还是以班级为参赛单位的话，势必会造成高二、高三部分文科班学生无法参赛，从而打击这部分学生对足球运动的积极性。针对这种现象，笔者采用联合组队的方式开展校内足球二级联赛，既满足无法参赛学生的愿望，保证比赛的精彩性和公平性，又能最大程度地扩大校园足球的影响力。
一、根据班级学生构成，打破传统组队方式
传统的校园体育竞赛，都是以班级为参赛单位。但是，高中阶段，从高二开始，学生要进行文化課的选科学习，部分班级男女生的比例不均衡，从而导致有些体育比赛无法开展。因此，如果还是以班级为参赛单位组织男子足球比赛的话，高二、高三的“史地”“史政”组合的班级将无法组队参赛，即使有些组合的班级凑齐了人数，水平肯定也是有限的，如果让这些班级弃权，又会打击部分学生对足球运动的积极性，同时，对开展校内足球联赛的意义又会大打折扣。针对这种现状，经过学生处、教务处、体育组三部门的研究，决定各年级以联合组队的方式开展校内足球联赛。具体做法：每个年级各组建4支联队（其中3个藏族班组成1支，其余3支联队分别由4个班级组成）。如高一年级的4支联队分别由1-4班、5-8班、9-12班和13-15班（藏族班）组成；高二、高三则根据班级男女生比例合理搭配，确保每支队伍实力相当。因此，高二年级的4支联队则由1、6、8、12班，2、4、7、11班，3、5、9、10班和13、14、15班（藏族班）组成，高三以此类推。这样，三个年级共组成12支球队，再根据社会主义核心价值观的12个中心词对各支队伍进行命名，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
采取联合组队的方式，既能让班级人数不够且热爱足球的学生参与，又能扩大校内足球联赛的影响力，提高校园足球活动的推广程度。同样一场比赛，如果以班级组队的话，只有两个班级的学生关注，而联合组队的话，一场比赛至少有7个班级参与其中（冠军联赛时班级就更多了），每支球队的啦啦队将会采用不同方式为其本队加油，呐喊助威声响彻云霄。同时，参赛队员在啦啦队们热情高涨的助威声中，也会拼尽全力为班级（年级）争光。这样一来，校内足球联赛的影响力将得到大大提高，进而提高全校学生对足球运动的认识，激发他们参与足球运动的热情。同时，通过校内足球联赛的开展，让不同班级的学生能够互相学习、相互了解、增进友谊、共同成长，构筑了和谐、健康、快乐的校园足球文化。
二、开展校园二级联赛，扩大足球影响力
在组织形式上，我校借鉴“欧冠”“亚冠”等联赛模式，即先在三个年级进行年级联赛，在此基础上再进行冠军联赛。每学年的第一学期，各年级先进行年级联赛，比赛采用单循环积分制，最后根据积分多少评出年级冠、亚、季军。第二学期开始，三支冠军球队和成绩最好的一支亚军球队，将参加学校年度冠军联赛，最后决出年度总冠军。在冠军联赛过程中，每支球队都代表本年级，其啦啦队的阵容就更强大了，每场比赛，几乎是两个年级（至少一个年级）总动员，所有的学生都会为本年级的球队呐喊助威，把参赛学生当成心目中的英雄。参赛队员在本年级啦啦队的呐喊助威声中，积极性也会更高，没有参赛的学生也会暗暗下定决心，平时加强锻炼，争取下赛季也要成为联赛的一员，从而使更多的学生投入到足球运动中来。
三、合理安排赛程，确保比赛顺利进行
高中阶段，学生的学习受到社会和家长的高度关注。为了不影响文化课的学习，在赛程安排上，我校也做了精心的安排，将所有的比赛都安排在周三下午第二节课后（周三下午两节课后是学生自主学习时间），如果周三遇雨，则比赛顺延至周六或周日，确保第一学期的年级联赛（共18场）全部结束。第二学期开始进行冠军联赛，比赛依然采用单循环积分制，共4支球队6场比赛，比赛从第三周左右开始，每周一场，确保第10周之前结束所有比赛。
四、评奖方式多元化
每个赛季结束后，通过校分管领导、裁判员、运动员代表等，评选出个人奖和集体奖。个人奖，如年度“足球先生”“金靴奖”“最佳门将”“最佳前锋、中场、后卫”等；集体奖，如最佳团队奖、联赛精神文明奖等。然后在全校师生大会上对其进行表彰，并邀请校领导为获奖学生和集体颁奖。再以校广播站、橱窗等形式，对获奖运动员和集体进行宣传，提高这些学生的知名度，从而扩大足球在学生中的影响力，激发学生参与足球运动的热情，培养其个人、集体荣誉感。
五、选拔优秀人才，促进水平提高
通过校内足球二级联赛，涌现出了一批优秀的运动员，再将这些运动员招入校足球队，代表学校参加更高级别的比赛，如“区长杯”“市长杯”等。经过近一年来的实践，校足球队整体水平有了显著提升，在今年的“区长杯”足球联赛中，我校以不败的战绩勇夺冠军，并代表本区参加“市长杯”的比赛。