在科学实验中培养学生的观察能力

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摘 要:“审美鉴赏与创造”是高中语文学科四大核心素养之一。结合语文教学对学生开展美育,有助于培养学生的审美能力和他们发现美、体验美、创造美的能力,这也是语文教师的职责所在。开展美育的途径多种多样,教师要在教学过程中加强理论学习、积极探索美育途径、合理安排开展美育的时间,并根据不同学生的具体特点有针对性地开展美育活动,以推动高中生的全面发展。  关键词:高中语文;美育;实施途径  中图分类号:G6
摘 要:思维品质的培育是英语课程承担的重要任务,插图是英语课程资源的重要组成部分。教师应慧眼识图,准确把握好教材编者的意图,充分利用插图辅助教学,促进学生思维能力的发展。在实际教学中,可充分利用插图激活思维空间,拓展思维广度,推进思维深度,从而提升学生的英语学科核心素养。  关键词:小学英语;教材插图;思维;学科核心素养  中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X
摘 要:小学英语教学中,英语教师自制微课,系统运用微课,结合微课的教学优势来培养学生的听说读写,提高小学生的英语语感、会话交流技能,使学生学会学习,综合提高小学生自主学习英语的能力。  关键词:小学英语;微课;自主学习;能力  中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)25-0042-03  微課的使用为小学生自主学习、个性化学习英语创造了有利条件。受所
场景或场面描写,是小说刻画人物、推动情节发展、表现主旨意蕴的重要手段.而且,场景描写是小说情节中最富有戏剧性的部分,可以将人物、事件、环境巧妙地融为一体,从而让小说的情节更加波澜起伏、引人入胜.《红楼梦》中的场景描写非常突出,这些场景往往时机特殊、人物众多、气氛热烈,不仅可以突出展现人物思想性格的特点,同时也便于集中揭示出人物之间复杂而微妙的关系.更重要的是,作者往往通过对这些画面的描写,来寄寓或表达丰富而深刻的思想意蕴,从而使场景描写更加意味深长.可以将鉴赏场景描写作为实施《红楼梦》整本书阅读的重要切入
统编版《道德与法治》教材进入学校,教师要在不断地探索如何科学、合理地使用教材.首先是要根据地域特点取舍教材,其次是要根据教学目标丰富教材,再次是根据未来生活补充教材,以此促进教材的科学运用,提升学生的学科核心素养.
摘 要:初中学生处于身心成长关键期,教师要借助学科教学力量推出生命教育内容,为学生健康成长提供更多帮助。教材内容发掘、生活认知对接、实践活动组织、读写训练延伸,都能够渗透一些生命教育内容,为学生学科核心素养培养和人格思想成长奠定基础。  关键词:初中语文;生命教育;教学渗透  中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2021)26-0020-02  语文学科有
为探究新冠肺炎疫情期间微博公众对“线上教学”的关注热点,保障线上教育科学有效性,本研究选取线上教学微博热点话题为标签,以微博文本数据为研究对象,分析微博话题的显性和隐性热点.结果发现:高关注度话题可分为停课不停学类、网课吐槽类、教育探讨类、平台推广类、新闻报道类;LDA模型挖掘到的隐性热点包括政策解读、公益行动、线上辅导、身心健康、网络诈骗等五大类别.可见,信息时代的在线教育进入大发展时期,实现在线教学的有效性需要提升网络平台技术,完善网络学习支持;教学过程注重实现学习者价值主张.只有重视自然与健康、爱国
摘 要:“导探共研”教学模式旨在架起发展学生数学核心素养与课堂教学实践的桥梁,有效指引课堂教学中教师的“导”与学生的“探”双边活动的健康方向,呵护学生数学核心素养积极主动地发展。模式运用中,对“模式的流程操作”和“与时俱进的理念”之间的共生关系需统一考量,对“预设的目标指向”和“既定的教学任务”之间的矛盾关系需和谐调节,对“创新精神”和“思想方法”之间的融合关系需辩证认识。  关键词:小学数学;生
在很多学校的门楣上,朱永新的教育名言“过一种幸福而完整的教育生活”随处可见,这句话不仅是对师生外在生活的呼唤,更是对师生心灵生活的感召。教育,是一门关乎心灵的艺术。我们有着怎样的内在心灵图景,我们便会如何面对和塑造我们的外部世界。重返教师的心灵家园,是一场与自我、与学科、与学生的重新相遇。  好的教学来自教师的自我认同和自我完善。自我认同,是我对于自身、对于构成我之为我的多重要素的深刻认识、了解和
期刊
统编教材编入了一些简短的小古文,旨在激发学生对文言文的学习兴趣,领略中国古代文化的巨大魅力.由于小古文语言精练,表达方式与现代文有很大区别,课堂上采用趣引、趣读、趣演的教学方式能够较好地引领学生走入小古文的世界,感悟古文的美.