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【摘要】本论文针对我校大专英语教材中母语文化严重缺失的问题，将益阳本土经典文化融入大专护生英语教学进行研究并实践。根据研究实践，总结益阳本土经典文化融入大专护生英语教学的途径，并简述其总体性效果。
【关键词】益阳本土经典文化 大专护生 英语教学
一、引言
外语教学的实践表明：文化教学对于语言教学目标的实现起着重大作用。但是在大专英语教材中文化的融入大多偏向外语文化，对于本民族母语文化很少涉及，造成母语文化缺失严重。早在1996年，李岚清说：“我们的学生学了几十年英语，但连‘What do you usually have for breakfast？’都答不出来。”这是因为“馒头”、“豆浆”等词汇的失语而答不出来。2000年，南京大学的从丛教授在《光明日报》上发表了一篇题为《“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷》的文章，提出了“中国文化失语症”这一概念，指出我国许多英语学习者，甚至是英语精英虽然会说英语，但并不能用英语很好地表达自己的母语文化。不仅如此，由于长期处在以外语文化的价值观为导向的教学模式下，学生倾向于外语文化的优越性思考，从而容易丧失民族自信心和自豪感，甚至形成抨击本民族文化的偏激思想。而事实上，中华民族五千年灿烂文明给后世留下数不胜数的经典内容。许多优秀地方本土文化尤其应率先进入人们的视野。本土文化以其地域优越性更能引发人们的文化认同感和实地探索的兴趣。
二、益阳本土经典文化简介
益阳本土经典文化涵盖益阳名胜古迹、名人轶事、名特产品、民间传说等经典内容，如资江十景、鲁肃堤、裴公亭、白鹿寺、龟台山、五贤祠、箴言书院、文昌阁、王家大屋、蔚南女中、竹山湾、曾士峨烈士纪念碑、叶紫纪念台等益阳名胜；宰相裴休、才女郭纯真、海印禅师、文学家叶紫、周立波、档案事业的开拓者曾三、驻外大使何凤山、革命烈士黄励、肖山令、刘光、文士祯等益阳名人；湘中铁锅、松花皮蛋、水竹凉席、纸伞、茯砖茶、金花腐乳等名特产品；以及白鹿街花、马良湖、铁铺岭、金银山、金花湖、魁星楼、诸葛井、边鱼山、龙舟等民间传说，无一不在文化质量上代表了优秀民族文化，并且独具地域优越性，使学生容易产生文化认同感、熟知感和趣味性，从而更乐意以此为语言学习的材料，来从文化中感受其语言表达，从语言习得中领悟文化内涵。
三、益阳本土经典文化融入大专护生英语教学的途径
1.将益阳本土经典文化融入英语教材。根据高职高专英语教学大纲要求，大专护生不仅需掌握英语知识和技能，提高英语运用能力；而且需发展个性、思维能力、提高人文素养，树立科学的人生观、价值观和世界观。针对培养目标，每一章设有特定主题。章节内阅读、听说、语法和写作等内容围绕特定主题而展开。学生在每一部分的学习过程中掌握相关的单词、短语、语法规则、听说技能及写作技能。由于教材首先强调的是知识技能的掌握，主题内容多以外语文化为基调，对母语文化涉及甚少。本研究在将益阳本土经典文化融入英语教材的过程中，首先对主题中所体现的外语文化和益阳本土经典文化具备充分的理解力和熟知度；其次深入探索单元主题与益阳本土经典文化的相通之处，实现益阳本土经典文化与外语文化的对接。如高职高专英语教材中通常会涉及友谊、名人、金钱、学习、娱乐等主题，益阳本土经典文化中都有相应的故事、名言、风俗等融入其中。再次在融入过程中注意词汇、语法等知识点的渗入，把握融入的力度和深度，不能以牺牲重点知识的传授为代价去追求课堂的趣味性，使教材内容既体现益阳本土经典文化，又达到英语知识技能的传授。
2.将益阳本土经典文化融入课堂教学。在高职高专英语教材中，一般的教学环节为：导入——阅读（词汇、短语、语法）——练习——听说——写作。基于以上环节，本研究在确定好教材内容后，组织好课堂教学，在教学过程中将益阳本土经典文化融入英语教学。融入力度较大之处一般出现在阅读和听说环节。在精读过程中，本研究的研究人员根据主题通过自然引入、举例、两种文化对比等方式将益阳本土经典文化融入其中。
3.将益阳本土经典文化融入课外拓展。地域优越性为益阳本土经典文化融入课外拓展提供了实施的便利条件。本研究的研究人员在英语教学的过程中多进行参观学习的课外拓展。如在讲述《新世纪高职英语2（第三版）》第八单元“Antique（古董）”的过程中，研究人员介绍了位于学校附近的羊舞岭村窑址，并带领学生在益阳市博物馆参观了曾出土于羊舞岭窑址的元明清瓷器古董，在參观学习过程中，研究人员用所学相关词汇和短语向学生介绍这些古董，学生进行口头模仿，词汇和短语进行了进一步地巩固和灵活运用，教学效果显著。
四、结语
总之，将益阳本土经典文化融入大专护生英语教学对于身处益阳本地的大专护生的教学而言，在课堂内外都体现了趣味性和有效性。当然，对于益阳本土文化融入英语教学融入点的挖掘，融入方式的深入研究，是本研究下一步将要研究的重点。对于大专护生而言，医患关系紧张等社会问题的出现对于他（她）们今后的职业素质有了更高的要求，正面的、经典文化对于大专护生本身价值观和职业道德的塑造有着潜移默化的作用。因此，语言教学中对于文化教学的要求有望会向高质、经典方向发展，将本土经典文化融入大专护生英语教学符合时代的需求。
参考文献：
[1]从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000.
[2]顾蒙蒙.中学外语教学中母语文化缺失问题研究[D].南京师范大学，2012.
*此文系市级课题“益阳本土经典文化融入大专护生英语教学的研究”的阶段性成果，课题编号：2016YS55。
【关键词】益阳本土经典文化 大专护生 英语教学
一、引言
外语教学的实践表明：文化教学对于语言教学目标的实现起着重大作用。但是在大专英语教材中文化的融入大多偏向外语文化，对于本民族母语文化很少涉及，造成母语文化缺失严重。早在1996年，李岚清说：“我们的学生学了几十年英语，但连‘What do you usually have for breakfast？’都答不出来。”这是因为“馒头”、“豆浆”等词汇的失语而答不出来。2000年，南京大学的从丛教授在《光明日报》上发表了一篇题为《“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷》的文章，提出了“中国文化失语症”这一概念，指出我国许多英语学习者，甚至是英语精英虽然会说英语，但并不能用英语很好地表达自己的母语文化。不仅如此，由于长期处在以外语文化的价值观为导向的教学模式下，学生倾向于外语文化的优越性思考，从而容易丧失民族自信心和自豪感，甚至形成抨击本民族文化的偏激思想。而事实上，中华民族五千年灿烂文明给后世留下数不胜数的经典内容。许多优秀地方本土文化尤其应率先进入人们的视野。本土文化以其地域优越性更能引发人们的文化认同感和实地探索的兴趣。
二、益阳本土经典文化简介
益阳本土经典文化涵盖益阳名胜古迹、名人轶事、名特产品、民间传说等经典内容，如资江十景、鲁肃堤、裴公亭、白鹿寺、龟台山、五贤祠、箴言书院、文昌阁、王家大屋、蔚南女中、竹山湾、曾士峨烈士纪念碑、叶紫纪念台等益阳名胜；宰相裴休、才女郭纯真、海印禅师、文学家叶紫、周立波、档案事业的开拓者曾三、驻外大使何凤山、革命烈士黄励、肖山令、刘光、文士祯等益阳名人；湘中铁锅、松花皮蛋、水竹凉席、纸伞、茯砖茶、金花腐乳等名特产品；以及白鹿街花、马良湖、铁铺岭、金银山、金花湖、魁星楼、诸葛井、边鱼山、龙舟等民间传说，无一不在文化质量上代表了优秀民族文化，并且独具地域优越性，使学生容易产生文化认同感、熟知感和趣味性，从而更乐意以此为语言学习的材料，来从文化中感受其语言表达，从语言习得中领悟文化内涵。
三、益阳本土经典文化融入大专护生英语教学的途径
1.将益阳本土经典文化融入英语教材。根据高职高专英语教学大纲要求，大专护生不仅需掌握英语知识和技能，提高英语运用能力；而且需发展个性、思维能力、提高人文素养，树立科学的人生观、价值观和世界观。针对培养目标，每一章设有特定主题。章节内阅读、听说、语法和写作等内容围绕特定主题而展开。学生在每一部分的学习过程中掌握相关的单词、短语、语法规则、听说技能及写作技能。由于教材首先强调的是知识技能的掌握，主题内容多以外语文化为基调，对母语文化涉及甚少。本研究在将益阳本土经典文化融入英语教材的过程中，首先对主题中所体现的外语文化和益阳本土经典文化具备充分的理解力和熟知度；其次深入探索单元主题与益阳本土经典文化的相通之处，实现益阳本土经典文化与外语文化的对接。如高职高专英语教材中通常会涉及友谊、名人、金钱、学习、娱乐等主题，益阳本土经典文化中都有相应的故事、名言、风俗等融入其中。再次在融入过程中注意词汇、语法等知识点的渗入，把握融入的力度和深度，不能以牺牲重点知识的传授为代价去追求课堂的趣味性，使教材内容既体现益阳本土经典文化，又达到英语知识技能的传授。
2.将益阳本土经典文化融入课堂教学。在高职高专英语教材中，一般的教学环节为：导入——阅读（词汇、短语、语法）——练习——听说——写作。基于以上环节，本研究在确定好教材内容后，组织好课堂教学，在教学过程中将益阳本土经典文化融入英语教学。融入力度较大之处一般出现在阅读和听说环节。在精读过程中，本研究的研究人员根据主题通过自然引入、举例、两种文化对比等方式将益阳本土经典文化融入其中。
3.将益阳本土经典文化融入课外拓展。地域优越性为益阳本土经典文化融入课外拓展提供了实施的便利条件。本研究的研究人员在英语教学的过程中多进行参观学习的课外拓展。如在讲述《新世纪高职英语2（第三版）》第八单元“Antique（古董）”的过程中，研究人员介绍了位于学校附近的羊舞岭村窑址，并带领学生在益阳市博物馆参观了曾出土于羊舞岭窑址的元明清瓷器古董，在參观学习过程中，研究人员用所学相关词汇和短语向学生介绍这些古董，学生进行口头模仿，词汇和短语进行了进一步地巩固和灵活运用，教学效果显著。
四、结语
总之，将益阳本土经典文化融入大专护生英语教学对于身处益阳本地的大专护生的教学而言，在课堂内外都体现了趣味性和有效性。当然，对于益阳本土文化融入英语教学融入点的挖掘，融入方式的深入研究，是本研究下一步将要研究的重点。对于大专护生而言，医患关系紧张等社会问题的出现对于他（她）们今后的职业素质有了更高的要求，正面的、经典文化对于大专护生本身价值观和职业道德的塑造有着潜移默化的作用。因此，语言教学中对于文化教学的要求有望会向高质、经典方向发展，将本土经典文化融入大专护生英语教学符合时代的需求。
参考文献：
[1]从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000.
[2]顾蒙蒙.中学外语教学中母语文化缺失问题研究[D].南京师范大学，2012.
*此文系市级课题“益阳本土经典文化融入大专护生英语教学的研究”的阶段性成果，课题编号：2016YS55。