【摘 要】
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教学实践中,我们经常会遇到教师的讲解与学生的理解之间的不和谐唤不醒点不燃,有时甚至出现讲了几遍学生还是不会的尴尬,到底是哪个环节出了问题?是教得不清?学得不实?还是内
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教学实践中,我们经常会遇到教师的讲解与学生的理解之间的不和谐唤不醒点不燃,有时甚至出现讲了几遍学生还是不会的尴尬,到底是哪个环节出了问题?是教得不清?学得不实?还是内容太难?无法理解或是无法掌握?这些现象在教师的工作中时常出现.笔者调查后发现,这些问题其实是教师的教与学生的学的脱节,数学课堂中学生理解掌握应用的前提首先应该是接受,一种自然而然的对知识的认可.如果学生的想法不敞,教师的教法不顺,其结果就是师生间的沟通貌似相通,实则神离,进而大大影响了教学效果.下面,笔者通过例子来谈谈这个问题.
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