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摘 要：幼儿是21世纪的新人，培养幼儿初步的环保意识，是幼儿园教育的一项重要内容。我园通过废旧材料的开发与利用，不仅加强了幼儿的环保意识，使幼儿学会有效利用废旧物品，化废为宝，从小养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，而且促进了幼儿的创造性思维的发展。
关键词：废旧材料；开发与投放；幼儿发展
游戏活动是幼儿喜爱的活动，在游戏活动中幼儿有丰富的材料可供操作，幼儿的注意力也最为集中。有研究表明，游戏是游戏者能动地驾驭活动对象的主体性活动。游戏是幼儿主动而非被动的活动，游戏活动的动机是“我要玩”而不是“要我玩”，是内部控制而非外部控制的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 因而，利用廢旧物品作为幼儿活动的材料，不仅可以丰富幼儿的活动材料，激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿利用废旧物品来表现美、创造美的能力，而且，还可以使幼儿在动手活动的过程中，逐渐懂得珍惜资源、爱护环境，培养起幼儿初步的环保意识和行为。因此，对废旧游戏材料开发与利用的研究，就成为我们贯彻新纲要的重要课题。
一、我园废旧材料的开发与投放的原则
废旧材料是指人们在日常生活中产生的，可再利用的安全而又卫生的废品。废旧材料以其方便、实用、经济等特点，成为幼儿园游戏材料中不可缺少的一部分。我园废旧材料的开发与投放，遵循促进幼儿发展的原则，在了解幼儿已有能力的基础上，根据各年龄班幼儿的年龄特点和幼儿发展水平的差异，以及依据《纲要》精神并结合本园实际来进行。并且，为了促进幼儿的健康发展，在废旧材料的开发和投放中还注意到以下几点：①废旧材料的开发和投放必须是安全的，无毒无害的，以免幼儿受到意外伤害。②废旧材料的开发与投放要具有趣味性，使幼儿对游戏材料产生浓厚的兴趣，积极参与进来，通过对游戏材料的感知和操作，不断提高幼儿的游戏能力。③废旧材料的开发与投放要遵循循序渐进的原则，依照幼儿的学习特点和认知发展的规律，由浅入深，由易到难的进行。调动幼儿的积极性、主动性，激发幼儿的持续兴趣，使幼儿的兴趣、需要得到满足，潜能得到发挥，个性得到健康发展。
遵循上述原则，我园在区域活动材料的开发和利用中，紧紧围绕五大领域，师生互动，家园联系。以幼儿年龄特点、发展水平、兴趣为依据，并融入了时代特点，创设了多个区域，为幼儿提供了大量的游戏材料。如：科学领域有益智区、探索区，材料有磁铁、螺丝、螺帽、纸盒纸板做的迷宫、各种棋类、废旧图书画报作的拼图：艺术领域有音乐沙龙、小小舞台、动动手、民间艺术、石头蛋壳画等，材料有废旧光盘、挂历纸、吸管纸盒制作的服装、表演用具，布头、纸制作的旗袍、牛仔服，大大小小的石头、各种蛋壳、颜料、毛笔等；社会领域有美容美发院、小厨帽、休闲吧、医院等，材料有幼儿家中用过的各种瓶子、罐子，纸和纸浆制作的各种食品，用完并已消毒的医疗器具、药瓶等等。
二、我园废旧材料开发与投放的实施过程及结果
1.分解目标
在区域材料的开发投放中，我们将活动目标层层分解在各区活动中，每提供一种活动材料就制定出相应的发展目标。如下图所示：
2.实施结果
抽取大（1）班幼儿24名作为样本，我园各班教师对幼儿的发展（知识、情感、技能）从八个方面（观察力、记忆力、创造性思维、求知欲、坚持性、独立性、制作能力、行为结果）进行跟踪观察，并做了详尽的记录，将研究前后得到的数据进行检验分析。
（1）认知领域。
由上表看出，幼儿在观察力、记忆力、创造性思维方面表现研究后比研究前有非常显著的变化。
（2）情感领域。
由上表看出，幼儿在废旧物品的利用实践中，求知欲、坚持性、独立性，研究后比研究前有非常显著变化。
（3）技能领域。
由上表可以看出，幼儿在活动中，制作能力，行为结果研究后比研究前有非常显著的变化。
三、我园废旧材料的开发与投放对幼儿发展的促进
1.幼儿在活动中默契配合，互相帮助，学会了合作
合作行为是指两个或两个以上的个体为达到共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。幼儿在利用废旧材料进行制作的过程中，既要考虑如何共同完成任务，如何共同的解决问题和矛盾，又要考虑如何利用自己的优势和同伴的优势来弥补彼此的不足，如何结合各自的观点进行创新等等的问题。在活动中，幼儿通过共同努力完成一幅作品，即使得幼儿在合作中取长补短，共同进步体验了成功的乐趣，又使幼儿增强了自信心，学会与他人合作，并乐于与他人合作。
2.促进了幼儿想象力，创造力和动手能力的发展
3～6岁正是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期。幼儿在同废旧物品的相互作用中，既可以使幼儿一物多玩，发挥幼儿想象、探索多种玩法。通过玩中学、学中玩的形式引导幼儿积极探索，使幼儿的创新能力得到发展。还可以通过启发幼儿收集、利用、开发废旧材料进行创造，促进求异思维的发展。例如，幼儿对汽车城较感兴趣，在进行墙面装饰时，有的带来牙膏盒，有的带来饮料瓶做汽车，还有的小朋友带来废旧彩色瓶盖来做汽车。幼儿通过收集废旧材料所产生的奇思妙想，不仅促进幼儿想象力、创造力的发展，而且幼儿在动手操作的过程中，还可以使幼儿的小肌肉得到锻炼，促进幼儿动手能力的发展。
3.幼儿增强了环保意识，养成爱护环境的良好习惯
《纲要》指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。” 废旧材料的利用是环保教育中的一项内容，利用废旧物品作为幼儿活动材料，不仅可以丰富幼儿的活动材料，激发幼儿活动的兴趣，还可以使幼儿逐渐懂得珍惜资源、爱护环境，培养起幼儿初步的环保意识和行为。通过这一活动我们发现，幼儿的环保意识明显提高了，爸爸妈妈买了牙膏，幼儿会把盒子收集起来，喝完牛奶，盒子洗干净，晒干后带到幼儿园，爸爸的香烟盒也舍不得扔了……他们渐渐养成了环保节约的好习惯。
4.促进了幼儿身体素质的发展
我园通过废旧物品的开发和制作，开发出大量的体育活动器械，丰富了户外体育活动，幼儿的身体素质明显提高，出勤率比以前显著提高。如：用易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质，还教会了幼儿善于发现，勇于实践。
5.有助于家园共育，共促幼儿发展
我园在废旧材料的开发与利用中，也注意调动家长的积极性，发挥家长的能动作用。我们经常与幼儿家长联系，让家长了解本课题的情况和要求，取得家长们的配合和支持。通过家园互动，既使家长了解了游戏对幼儿成长的作用，又使家长了解了游戏材料对于幼儿游戏的重要性。通过家园合作，不仅为幼儿提供了充足适宜的游戏材料，而且使幼儿的游戏活动更为丰富和生动。在家长与孩子共同游戏的过程中，也使幼儿体验到亲子游戏的乐趣，促进了幼儿的发展。
实践证明，废旧材料的开发与利用，使幼儿从各方面都有了进步，促进了幼儿能力的发展，充分展示了幼儿的个性与才能。二十一世纪是开放的时代，开放的时代需要开放式的教育。让我们的区域活动真正成为幼儿成长的摇篮，让我们的下一代天天生活在愉快的环境中，天天充满快乐与活力！
关键词：废旧材料；开发与投放；幼儿发展
游戏活动是幼儿喜爱的活动，在游戏活动中幼儿有丰富的材料可供操作，幼儿的注意力也最为集中。有研究表明，游戏是游戏者能动地驾驭活动对象的主体性活动。游戏是幼儿主动而非被动的活动，游戏活动的动机是“我要玩”而不是“要我玩”，是内部控制而非外部控制的活动。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。” 因而，利用廢旧物品作为幼儿活动的材料，不仅可以丰富幼儿的活动材料，激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿利用废旧物品来表现美、创造美的能力，而且，还可以使幼儿在动手活动的过程中，逐渐懂得珍惜资源、爱护环境，培养起幼儿初步的环保意识和行为。因此，对废旧游戏材料开发与利用的研究，就成为我们贯彻新纲要的重要课题。
一、我园废旧材料的开发与投放的原则
废旧材料是指人们在日常生活中产生的，可再利用的安全而又卫生的废品。废旧材料以其方便、实用、经济等特点，成为幼儿园游戏材料中不可缺少的一部分。我园废旧材料的开发与投放，遵循促进幼儿发展的原则，在了解幼儿已有能力的基础上，根据各年龄班幼儿的年龄特点和幼儿发展水平的差异，以及依据《纲要》精神并结合本园实际来进行。并且，为了促进幼儿的健康发展，在废旧材料的开发和投放中还注意到以下几点：①废旧材料的开发和投放必须是安全的，无毒无害的，以免幼儿受到意外伤害。②废旧材料的开发与投放要具有趣味性，使幼儿对游戏材料产生浓厚的兴趣，积极参与进来，通过对游戏材料的感知和操作，不断提高幼儿的游戏能力。③废旧材料的开发与投放要遵循循序渐进的原则，依照幼儿的学习特点和认知发展的规律，由浅入深，由易到难的进行。调动幼儿的积极性、主动性，激发幼儿的持续兴趣，使幼儿的兴趣、需要得到满足，潜能得到发挥，个性得到健康发展。
遵循上述原则，我园在区域活动材料的开发和利用中，紧紧围绕五大领域，师生互动，家园联系。以幼儿年龄特点、发展水平、兴趣为依据，并融入了时代特点，创设了多个区域，为幼儿提供了大量的游戏材料。如：科学领域有益智区、探索区，材料有磁铁、螺丝、螺帽、纸盒纸板做的迷宫、各种棋类、废旧图书画报作的拼图：艺术领域有音乐沙龙、小小舞台、动动手、民间艺术、石头蛋壳画等，材料有废旧光盘、挂历纸、吸管纸盒制作的服装、表演用具，布头、纸制作的旗袍、牛仔服，大大小小的石头、各种蛋壳、颜料、毛笔等；社会领域有美容美发院、小厨帽、休闲吧、医院等，材料有幼儿家中用过的各种瓶子、罐子，纸和纸浆制作的各种食品，用完并已消毒的医疗器具、药瓶等等。
二、我园废旧材料开发与投放的实施过程及结果
1.分解目标
在区域材料的开发投放中，我们将活动目标层层分解在各区活动中，每提供一种活动材料就制定出相应的发展目标。如下图所示：
2.实施结果
抽取大（1）班幼儿24名作为样本，我园各班教师对幼儿的发展（知识、情感、技能）从八个方面（观察力、记忆力、创造性思维、求知欲、坚持性、独立性、制作能力、行为结果）进行跟踪观察，并做了详尽的记录，将研究前后得到的数据进行检验分析。
（1）认知领域。
由上表看出，幼儿在观察力、记忆力、创造性思维方面表现研究后比研究前有非常显著的变化。
（2）情感领域。
由上表看出，幼儿在废旧物品的利用实践中，求知欲、坚持性、独立性，研究后比研究前有非常显著变化。
（3）技能领域。
由上表可以看出，幼儿在活动中，制作能力，行为结果研究后比研究前有非常显著的变化。
三、我园废旧材料的开发与投放对幼儿发展的促进
1.幼儿在活动中默契配合，互相帮助，学会了合作
合作行为是指两个或两个以上的个体为达到共同的目标而协调活动，以促进某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为。幼儿在利用废旧材料进行制作的过程中，既要考虑如何共同完成任务，如何共同的解决问题和矛盾，又要考虑如何利用自己的优势和同伴的优势来弥补彼此的不足，如何结合各自的观点进行创新等等的问题。在活动中，幼儿通过共同努力完成一幅作品，即使得幼儿在合作中取长补短，共同进步体验了成功的乐趣，又使幼儿增强了自信心，学会与他人合作，并乐于与他人合作。
2.促进了幼儿想象力，创造力和动手能力的发展
3～6岁正是幼儿想象力、创造力发展的萌芽期。幼儿在同废旧物品的相互作用中，既可以使幼儿一物多玩，发挥幼儿想象、探索多种玩法。通过玩中学、学中玩的形式引导幼儿积极探索，使幼儿的创新能力得到发展。还可以通过启发幼儿收集、利用、开发废旧材料进行创造，促进求异思维的发展。例如，幼儿对汽车城较感兴趣，在进行墙面装饰时，有的带来牙膏盒，有的带来饮料瓶做汽车，还有的小朋友带来废旧彩色瓶盖来做汽车。幼儿通过收集废旧材料所产生的奇思妙想，不仅促进幼儿想象力、创造力的发展，而且幼儿在动手操作的过程中，还可以使幼儿的小肌肉得到锻炼，促进幼儿动手能力的发展。
3.幼儿增强了环保意识，养成爱护环境的良好习惯
《纲要》指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。” 废旧材料的利用是环保教育中的一项内容，利用废旧物品作为幼儿活动材料，不仅可以丰富幼儿的活动材料，激发幼儿活动的兴趣，还可以使幼儿逐渐懂得珍惜资源、爱护环境，培养起幼儿初步的环保意识和行为。通过这一活动我们发现，幼儿的环保意识明显提高了，爸爸妈妈买了牙膏，幼儿会把盒子收集起来，喝完牛奶，盒子洗干净，晒干后带到幼儿园，爸爸的香烟盒也舍不得扔了……他们渐渐养成了环保节约的好习惯。
4.促进了幼儿身体素质的发展
我园通过废旧物品的开发和制作，开发出大量的体育活动器械，丰富了户外体育活动，幼儿的身体素质明显提高，出勤率比以前显著提高。如：用易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质，还教会了幼儿善于发现，勇于实践。
5.有助于家园共育，共促幼儿发展
我园在废旧材料的开发与利用中，也注意调动家长的积极性，发挥家长的能动作用。我们经常与幼儿家长联系，让家长了解本课题的情况和要求，取得家长们的配合和支持。通过家园互动，既使家长了解了游戏对幼儿成长的作用，又使家长了解了游戏材料对于幼儿游戏的重要性。通过家园合作，不仅为幼儿提供了充足适宜的游戏材料，而且使幼儿的游戏活动更为丰富和生动。在家长与孩子共同游戏的过程中，也使幼儿体验到亲子游戏的乐趣，促进了幼儿的发展。
实践证明，废旧材料的开发与利用，使幼儿从各方面都有了进步，促进了幼儿能力的发展，充分展示了幼儿的个性与才能。二十一世纪是开放的时代，开放的时代需要开放式的教育。让我们的区域活动真正成为幼儿成长的摇篮，让我们的下一代天天生活在愉快的环境中，天天充满快乐与活力！