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打破传统教学规律,先以直观分析再以等价推导的方式介绍两个点连续的定义,最后举例说明如何用定义法来判断函数在一点处的连续性。按此方法进行授课,不但能促进学生思考,激发学生的学习兴趣,还能加深学生对定义的理解,提高学习效率,为进一步学习后继内容打下良好的基础。
《医学高等数学》中“点连续”定义的教学实践与体会
【摘 要】
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打破传统教学规律,先以直观分析再以等价推导的方式介绍两个点连续的定义,最后举例说明如何用定义法来判断函数在一点处的连续性。按此方法进行授课,不但能促进学生思考,激发
【机 构】
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辽宁中医药大学信息工程学院,沈阳航空工业学院电子工程系
【出 处】
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数理医药学杂志
【发表日期】
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2012年6期
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