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农村小学英语教学有其自身的独特性。农村学校的学生底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，没有多种多样的教具以及电脑、幻灯片等多媒体工具的帮助，只是简单的一个黑板，一只粉笔，加一个录音机和一本书，又缺乏较好的英语语言学习环境，特别是教学观念陈旧，教学方法与评价手段单一。因此，英语的教学质量提高的速度远远不能满足学生发展的需求。农村学生没有去参加其他辅导班、英语培训班的学习，一个星期三、四节的英语课是他们学习英语的唯一途径，所以，平时的课堂学习显得尤为重要。认真思考了如何让学生在这样的教学环境中，调动学生的学习情绪，提高课堂教学效率，达到良好的教学效果。在短期内想改善目前我校小学英语现状，用老方法走老路是没有办法实现有效教学的，必须在旧的教学理念上有所突破，找到一条适合我校教学现实的途径，在英语课上发掘出达到最好课堂效率的良好方法和途径。
一、农村小学英语课堂效率不高的原因分析。农村小学的生源主要来自附近的一些村。比如：我所任教的小学的生源主要来自于附近的比较贫穷的几个小村庄。农村小学生在学习英语的课堂效率不高的原因是多方面的。通过调查，影响课堂效率的因素主要可分为以下几个方面：1.农村孩子自身的缘故。2.农村小学英语教学氛围不足，教学方法、手段落后，教研气氛不浓，小学英语作为一门新兴学科，在小学中还得不到足够的重视。3.没有一定的英语学习的语言氛围。
二、优化教学内容和教学方法，提高教学效率。“教学的最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。
1.必须改变学生的观念，提高学生学习英语的兴趣，这是提高课堂教学效率的前提。“兴趣是最好的老师”，举世闻名的科学家爱因斯坦曾经这样说过。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对学习英语产生兴趣。
在实际教学中，我采取以下多种做法来培养学生学习英语的兴趣。如：教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。我观察了我所教学校六年级的学生，发现他们对流行歌曲非常感兴趣，在课间都用教室里的录音机来播放流行歌曲。在利用每堂课的课前让学生一起唱，大大提高了学生学习的兴趣。
2.合理安排教学内容、教学活动是提高课堂效率的关键。“课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。”由于农村英语教学的特殊性，在教学中，教学的安排要符合学生的实际情况，通过自己不断地实践与探索，活用教材，合理安排教学内容，带动学生的学习英语的劲头，使学生的学习兴趣也越来越浓。
①根据学生的实际能力来适量地安排课堂教学内容。②情景教学对于学生英语课堂教学中自主学习能力的促进。③在课堂中，给学生灌注西方文化的知识。在课堂上，不能每天就单单关注学习课文上的内容，要让学生多了解一些东西方文化的差异，提高学生的学习兴趣。渗入西方文化知识。这从学生的内心中吸引他们去学习英语，使课文中的内容更能被学生所接受、吸收。
三、把握好教学节奏，提高教学效率。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好课堂节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二，参加教学的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。我们农村小学英语教师如能充分利用身边可利用的条件，创造性地自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱等各种形式丰富课堂教学，充分调动学生的学习积极性，也会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
四、及时捕捉教学中的反馈信息，提高教学效率。教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈信息，及时掌握情况，采取不同的矫正、补救措施，因材施教，以保证课堂教学效率的整体提高。反馈信息主要靠我们教师通过每节课学生课堂的反映来获得的。教师可以根据上一节课学生对所学知识的情况及时调节自己在下一班的教学中力争更好的教学效果。因此，教师们写好课后反思很重要。
课堂教学是学校教学工作的主渠道，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成。通过一年来的实践，我相信只要我用心去研究教材，就会摸索出一条适合我们的教学方法，就能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，学生的素质也得到提高，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。当然，学无定法，教无定法，在今后的教学中，我们还需要不断完善，并加以改进。
(责任编校：扬子)
一、农村小学英语课堂效率不高的原因分析。农村小学的生源主要来自附近的一些村。比如：我所任教的小学的生源主要来自于附近的比较贫穷的几个小村庄。农村小学生在学习英语的课堂效率不高的原因是多方面的。通过调查，影响课堂效率的因素主要可分为以下几个方面：1.农村孩子自身的缘故。2.农村小学英语教学氛围不足，教学方法、手段落后，教研气氛不浓，小学英语作为一门新兴学科，在小学中还得不到足够的重视。3.没有一定的英语学习的语言氛围。
二、优化教学内容和教学方法，提高教学效率。“教学的最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。
1.必须改变学生的观念，提高学生学习英语的兴趣，这是提高课堂教学效率的前提。“兴趣是最好的老师”，举世闻名的科学家爱因斯坦曾经这样说过。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。要想学生在课堂上认真学习，必须先让学生对学习英语产生兴趣。
在实际教学中，我采取以下多种做法来培养学生学习英语的兴趣。如：教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。我观察了我所教学校六年级的学生，发现他们对流行歌曲非常感兴趣，在课间都用教室里的录音机来播放流行歌曲。在利用每堂课的课前让学生一起唱，大大提高了学生学习的兴趣。
2.合理安排教学内容、教学活动是提高课堂效率的关键。“课堂教学内容要根据既定的教学目标，将教材内容实行科学的组合，并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具有逻辑意义，做到条理清楚、重点突出、难易适度。”由于农村英语教学的特殊性，在教学中，教学的安排要符合学生的实际情况，通过自己不断地实践与探索，活用教材，合理安排教学内容，带动学生的学习英语的劲头，使学生的学习兴趣也越来越浓。
①根据学生的实际能力来适量地安排课堂教学内容。②情景教学对于学生英语课堂教学中自主学习能力的促进。③在课堂中，给学生灌注西方文化的知识。在课堂上，不能每天就单单关注学习课文上的内容，要让学生多了解一些东西方文化的差异，提高学生的学习兴趣。渗入西方文化知识。这从学生的内心中吸引他们去学习英语，使课文中的内容更能被学生所接受、吸收。
三、把握好教学节奏，提高教学效率。为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好课堂节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二，参加教学的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。我们农村小学英语教师如能充分利用身边可利用的条件，创造性地自制教具、运用简笔画、肢体语言、歌曲吟唱等各种形式丰富课堂教学，充分调动学生的学习积极性，也会使农村的小学英语课堂焕发光彩。
四、及时捕捉教学中的反馈信息，提高教学效率。教学要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生在学习上又各有差异，因此，要通过研究反馈信息，及时掌握情况，采取不同的矫正、补救措施，因材施教，以保证课堂教学效率的整体提高。反馈信息主要靠我们教师通过每节课学生课堂的反映来获得的。教师可以根据上一节课学生对所学知识的情况及时调节自己在下一班的教学中力争更好的教学效果。因此，教师们写好课后反思很重要。
课堂教学是学校教学工作的主渠道，学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成。通过一年来的实践，我相信只要我用心去研究教材，就会摸索出一条适合我们的教学方法，就能有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的创造能力，学生的素质也得到提高，尤其在听、说、读、演、唱等语言实践能力方面。当然，学无定法，教无定法，在今后的教学中，我们还需要不断完善，并加以改进。
(责任编校：扬子)