【摘 要】
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高考作文“诗歌除外”背后隐藏的深层次问题,是相当多的语文教师对现代诗缺乏应有的阅读面和鉴赏力;现代诗教学是一个长期被忽视了的教学难点和薄弱环节;大多数高考评卷教师由于欠缺对现代诗的鉴赏力,而无法对诗歌作文作出准确的评判.要改变“诗歌除外”的尴尬局面,教师首先要会赏诗、多读诗、能写诗,有效开展现代诗的阅读和写作指导,呼吁高考作文真正落实“文体不限”.
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高考作文“诗歌除外”背后隐藏的深层次问题,是相当多的语文教师对现代诗缺乏应有的阅读面和鉴赏力;现代诗教学是一个长期被忽视了的教学难点和薄弱环节;大多数高考评卷教师由于欠缺对现代诗的鉴赏力,而无法对诗歌作文作出准确的评判.要改变“诗歌除外”的尴尬局面,教师首先要会赏诗、多读诗、能写诗,有效开展现代诗的阅读和写作指导,呼吁高考作文真正落实“文体不限”.
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